應(yīng)試教育與素質(zhì)教育始終是一對(duì)客觀存在的基本矛盾,尤其對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),這對(duì)矛盾是老師們一直所困惑的問(wèn)題。本文結(jié)合自己多年擔(dān)任學(xué)�！兑魳�(lè)教育教學(xué)論》課程和從事中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作體會(huì),結(jié)合初中音樂(lè)教學(xué)課例,試從"充分利用課堂滲透德育""充分利用課堂創(chuàng)造美育""充分利用課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣"等三方面,探討解決適應(yīng)考試與培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)矛盾的有效途徑。

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【文章目錄】：
一、音樂(lè)教師充分利用課堂滲透德育
    (一)挖掘作品情感在德育中產(chǎn)生的情感共鳴
    (二)注重音樂(lè)教學(xué)在德育中的特殊感染力
二、音樂(lè)教師充分利用課堂創(chuàng)造美育
三、音樂(lè)教師充分利用課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
    (一)在個(gè)人經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)中,曾獲得成功的活動(dòng)
    (二)符合自己能力水平的活動(dòng)或那些略超出其智力水平的問(wèn)題
    (三)新奇的事物



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