發(fā)布時(shí)間：2024-01-28 10:34

　　陳鐘梁(1937—2011),中國當(dāng)代語文教育家。他長期在一線擔(dān)任中學(xué)語文教師,將畢生心血傾注于教學(xué)研究中,取得了矚目的成就,但關(guān)于他的研究卻很少。本論文始終堅(jiān)持馬克思主義的歷史唯物主義觀和辯證唯物主義觀,以其語文教育思想為研究對(duì)象,通過文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法和案例分析法的運(yùn)用,系統(tǒng)梳理其語文教育思想的形成過程,并根據(jù)當(dāng)前學(xué)情探究其實(shí)踐價(jià)值,從歷史的維度客觀公正地評(píng)價(jià)其思想的創(chuàng)造性和局限性,明確陳鐘梁先生在我國教育史上的突出地位,以彌補(bǔ)前人研究的不足。陳鐘梁的語文教育思想是在對(duì)傳統(tǒng)教育的反思、實(shí)時(shí)教育的分析和教學(xué)變革的探索中產(chǎn)生的。其思想的形成及發(fā)展源于博大精深的傳統(tǒng)語文教育,長期的一線教學(xué)經(jīng)歷給予其語文教育研究豐富多樣的案例借鑒,新課程改革和教育思潮又激發(fā)他的探索與創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、孜孜以求的精神是他終其一生進(jìn)行語文教育研究的動(dòng)力和保證。陳鐘梁的語文教育思想主要包括學(xué)生觀、語文課程觀、語文教學(xué)觀、語文美育觀四大方面。其學(xué)生觀立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,始終把尊重學(xué)生放在首位;其語文課程觀堅(jiān)持以科學(xué)主義與人文主義作為指導(dǎo),明確了課程設(shè)置的根本目的是人本身的發(fā)展;其語文教學(xué)觀重視閱讀...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究緣起和意義
    二、研究綜述
    三、研究思路和方法
    四、研究創(chuàng)新之處
第一章 陳鐘梁語文教育思想的形成背景
    第一節(jié) 社會(huì)時(shí)代背景
    第二節(jié) 語文教育背景
    第三節(jié) 教學(xué)工作背景
第二章 陳鐘梁語文教育思想的主要內(nèi)容
    第一節(jié) 陳鐘梁的學(xué)生觀
        一、教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展
        二、構(gòu)建新型師生關(guān)系的關(guān)鍵是尊重學(xué)生
    第二節(jié) 陳鐘梁的語文課程觀
        一、語文課程需要科學(xué)主義與人文主義的指導(dǎo)
        二、語文課程設(shè)置的根本目的是人本身的發(fā)展
    第三節(jié) 陳鐘梁的語文教學(xué)觀
        一、陳鐘梁的閱讀教學(xué)觀
            (一) 展現(xiàn)知識(shí)的完整性與情感的意會(huì)性
            (二) 重視提煉閱讀方法和培養(yǎng)閱讀能力
        二、陳鐘梁的寫作教學(xué)觀
            (一) 主張培養(yǎng)立足生活的寫作視野
            (二) 強(qiáng)調(diào)心中有“我”的寫作傾向
    第四節(jié) 陳鐘梁的語文美育觀
        一、理解美的觀點(diǎn),合理滲透美學(xué)元素
        二、明確美的內(nèi)容,系統(tǒng)培養(yǎng)美學(xué)思維
第三章 陳鐘梁語文教育思想對(duì)當(dāng)代語文教育的啟示
    第一節(jié) 陳鐘梁語文教育思想對(duì)當(dāng)代師生關(guān)系的啟示
        一、聚焦學(xué)生發(fā)展,借力教學(xué)之“場”
        二、尊重理解學(xué)生,發(fā)揮教師之“智”
    第二節(jié) 陳鐘梁語文教育思想對(duì)當(dāng)代語文課程改革的啟示
        一、關(guān)注語文課程的內(nèi)容建構(gòu),觀照“語文素養(yǎng)”之內(nèi)涵
        二、著眼語文課程的基本性質(zhì),體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”之方法
    第三節(jié) 陳鐘梁語文教育思想對(duì)當(dāng)代語文教學(xué)的啟示
        一、對(duì)閱讀教學(xué)的啟示
            (一) 重視閱讀過程,促使“思維互化”
            (二) 提高閱讀底蘊(yùn),以期“讀有所思”
        二、對(duì)寫作教學(xué)的啟示
            (一) 明確寫作目的,轉(zhuǎn)變寫作觀念,端正寫作動(dòng)機(jī)
            (二) 滲透為人準(zhǔn)則,培養(yǎng)寫作習(xí)慣,強(qiáng)化修改意識(shí)
    第四節(jié) 陳鐘梁語文教育思想對(duì)當(dāng)代語文美育的啟示
        一、落實(shí)美育課程,發(fā)展學(xué)生審美情趣
        二、發(fā)掘美育資源,提高教師重視程度
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號(hào)：3887603