本文關鍵詞：新課程視域下思想政治教師素質(zhì)結構優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),承擔著弘揚文明、傳播知識、培育新世紀的高素質(zhì)人才的重任。教師素質(zhì)的高低必將影響社會人口素質(zhì)的高低。2004年3月2日教育部頒布了《普通高中政治課程標準實驗》,新課標作為國家意志貫穿于教學的全過程中,對政治課教師提出了新的要求。即新一輪基礎教育課程改革,從一定意義上來說,變革的不僅是教學內(nèi)容和教學方法,最重要的是人。首先,變革教育者的觀念,進而提升教育者的素質(zhì),最終實現(xiàn)其職業(yè)專業(yè)化。教育改革的成敗關鍵在于教師。新課程改革實踐的成敗在于教師的素質(zhì)能否適應對其提出的要求。要想促進中學政治課教師順利開展新課程的要求,并促使他們盡快走進新課程、適應新課程,提高教師的專業(yè)化水平是必要的。只有教師素質(zhì)結構優(yōu)化,專業(yè)化水平不斷提高,才能打造高質(zhì)量的教育,素質(zhì)教育的發(fā)展才會有實質(zhì)性的進步與飛躍。當前,針對思想政治教育低效的現(xiàn)狀,優(yōu)化中學思想政治教師素質(zhì)結構,促進其專業(yè)成長與發(fā)展的現(xiàn)實意義尤為突出。本文旨在現(xiàn)有研究的基礎上,針對目前思想政治教師素質(zhì)結構現(xiàn)狀及其對育人工作的影響,再次提出思想政治教師必須依據(jù)新課程提出的“三維”育人目標,以切實提高思想政治教育工作實效為準則,通過學習和實踐不斷調(diào)整、改造自己的知識結構,優(yōu)化自身素質(zhì)結構,實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化。
【關鍵詞】：新課程 思想政治教師 素質(zhì)結構
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、選題背景與研究意義9-11
• （一）選題的背景9-10
• （二）研究的意義10-11
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• （一）國外研究現(xiàn)狀11-12
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 三、本文研究思路與方法13-14
• （一）本文研究思路13-14
• （二）本文研究方法14
• 四、研究的創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 新課程與思想政治教師素質(zhì)結構問題概述15-23
• 一、新課程的基本目標——推動素質(zhì)教育15-16
• 二、新課程推進的前提——反思教師的素質(zhì)結構16-18
• （一）關于教師素質(zhì)的內(nèi)涵16-17
• （二）關于教師素質(zhì)結構的解讀17-18
• 三、新課程的深化——挑戰(zhàn)思想政治教師素質(zhì)結構18-23
• （一）更新教師觀與教學觀18-19
• （二）構建合理的知識結構19-20
• （三）不斷完善自身能力結構20-21
• （四）鍛煉健康的身心素質(zhì)21-23
• 第三章 思想政治教師素質(zhì)結構現(xiàn)狀及其成因分析23-30
• 一、思想政治教師素質(zhì)結構現(xiàn)狀23-27
• （一）思想政治素質(zhì)方面：政治信念堅定，價值取向正確23-24
• （二）職業(yè)道德素質(zhì)方面：部分思想政治教師不能以身示范24-25
• （三）知識素質(zhì)方面：知識結構不合理，更新速度慢25
• （四）能力素質(zhì)方面：綜合能力不強，科研能力更有待提高25-26
• （五）身心素質(zhì)方面：健康受損，存在心理問題26-27
• 二、思想政治教師素質(zhì)結構現(xiàn)狀成因分析27-30
• （一）教育理念更新不及時，落實不到位27-28
• （二）職業(yè)倦怠，缺乏進取意識28
• （三）缺乏教育機智，情緒情感不穩(wěn)定28-30
• 第四章 新課程視域下優(yōu)化思想政治教師素質(zhì)結構的多維策略30-37
• 一、思想政治教師個人優(yōu)化素質(zhì)結構踐行策略30-33
• （一）更新教育觀念，認同素質(zhì)教育30-31
• （二）更新專業(yè)知識，注重與實踐知識整合31-32
• （三）提升個人能力，，創(chuàng)新教育教學工作32-33
• 二、學校對思想政治教師素質(zhì)提升的支持策略33-35
• （一）高師院校加強學生職前素質(zhì)培養(yǎng)和職后跟蹤培訓33-34
• （二）入職學校創(chuàng)造條件支持思想政治教師提升自身素質(zhì)34-35
• 三、教育行政部門對思想政治教師素質(zhì)提升的規(guī)劃策略35-37
• （一）加大教育投入，改善思想政治教師的社會地位35-36
• （二）完善管理評價制度，調(diào)動政治教師提升自身素質(zhì)積極性36-37
• 結論37-38
• 參考文獻38-41
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文41-43
• 致謝43

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