本文關鍵詞：詞塊教學法在初中英語寫作教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為四項基本技能之一的寫作是英語教學的重要組成部分。近年來,英語教學改革取得了很大的成就,教師的確提高了學生的口語表達能力,但卻忽視了對于學生寫作能力的培養(yǎng)。初中生的英語學習處于起始階段,他們寫作的習慣、興趣和能力都將對今后的英語學習形成影響。因此,尋找一個切實有效的方法對于初中英語寫作教學具有重要意義。作為語言教學的新視角,詞塊教學法得到了廣泛的關注和重視。許多學者都對詞塊教學法展開了研究,大部分的研究都是把詞塊教學法應用到詞匯、口語和寫作教學中,而研究對象多數(shù)為大學生和高中生,對于初中生的研究比較少見。在本試驗中,作者將詞塊教學法應用到初中生寫作教學中,目的在于研究詞塊教學法是否可以提高初中生的英語寫作水平。研究持續(xù)了四個月的時間,研究對象是來自遼寧省實驗中學北校區(qū)初中部的兩個班級學生。作者選取一個班級作為實驗班,實驗班采用詞塊教學法進行寫作教學。另一個班級為控制班,控制班仍采用現(xiàn)行的教學法。通過實驗班與控制班前測與后測的成績對比分析,可以發(fā)現(xiàn),在為期四個月的實驗結束后,實驗班學生的作文成績顯著高于控制班,說明詞塊教學法對于初中生的英語寫作具有積極作用。因此,作者認為初中英語寫作教學應該得到更多重視,詞塊教學法應該以靈活的方式應用到英語寫作教學中。
【關鍵詞】：英語寫作教學 詞塊教學法 初中
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-14
• Chapter 1 Introduction14-19
• 1.1 Background of the Study14-15
• 1.2 Significance of the Study15-16
• 1.3 Purpose of the Study16-17
• 1.4 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-45
• 2.1 Lexical Chunk Approach19-28
• 2.1.1 Definitions of Lexical Chunks19-22
• 2.1.2 Classifications of Lexical Chunks22-25
• 2.1.3 Functions of Lexical Chunks25-28
• 2.2 Writing Teaching28-31
• 2.2.1 Definitions of Writing28-29
• 2.2.2 Features of Writing29-30
• 2.2.3 Status of Writing Teaching30-31
• 2.3 Relations between Lexical Chunk Approach and Writing Teaching31-33
• 2.4 Related Theories on Lexical Chunk Approach33-36
• 2.4.1 Basis of Psycholinguistics33-34
• 2.4.2 The Input and Output Hypothesis34-35
• 2.4.3 The Basis of Corpus Linguistics35-36
• 2.5 Previous Studies on Writing Teaching36-45
• 2.5.1 Previous Studies Abroad37-41
• 2.5.2 Previous Studies at Home41-45
• Chapter 3 Methodology45-60
• 3.1 Research Questions45
• 3.2 Subjects45-46
• 3.3 Instruments46-47
• 3.3.1 Questionnaires46
• 3.3.2 Pre-test46-47
• 3.3.3 Post-test47
• 3.4 Procedure47-58
• 3.5 Data Collection58
• 3.6 Data Analysis58-60
• Chapter 4 Results and Discussion60-76
• 4.1 Results60-70
• 4.1.1 Results of the Questionnaires60-64
• 4.1.2 Results of the Pre-test64-65
• 4.1.3 Results of the Post-test65-70
• 4.2 Discussion70-74
• 4.2.1 Discussion of the Problems of Junior High School Students’ EnglishWriting70-72
• 4.2.2 Discussion of the Effects of Lexical Chunk Approach on Junior HighSchool Students’ English Writing Learning72-74
• 4.3 Suggestions for English Teachers74-76
• Chapter 5 Conclusion76-81
• 5.1 Major Findings76-77
• 5.2 Pedagogical Implications77-78
• 5.3 Limitations of the Study78-79
• 5.4 Suggestions for Further Research79-81
• References81-87
• Appendix A87-90
• Appendix B90-91
• Appendix C91

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本文編號：386691