綜合實踐活動課程評價的"學生本位"取向強調(diào)對學生個體真正意義上成長與發(fā)展的關注�；谶@一評價取向,綜合實踐活動課程的評價強調(diào)完善個體的知識框架、指向個體的社會能力以及面向個體的生命本源,反映課程評價的關懷性以及人本性。通過構建全新評價指標體系,觀照學生的自我評價意識,借助信息技術的評價手段,科學有效地反饋評價結果,可以實現(xiàn)"學生本位"綜合實踐活動課程評價路徑的有效革新。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、綜合實踐活動課程評價的“學生本位”性質(zhì)
二、“學生本位”綜合實踐活動課程評價的核心理念
    （一）完善個體的知識框架
    （二）指向個體的社會能力
    （三）面向個體的生命本源
三、“學生本位”綜合實踐活動課程評價的具體路徑
    （一）構建全新的評價指標體系
    （二）觀照學生的自我評價意識
    （三）借助信息技術的評價方式
    （四）科學有效地反饋評價結果



本文編號：3866744