地理課堂紀(jì)律管理關(guān)系到地理教師的教學(xué)效果,也關(guān)系到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代的進(jìn)步,初中生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境下,研究初中地理課堂紀(jì)律管理,一方面有助于地理教師更清楚的認(rèn)識(shí)學(xué)生,掌握學(xué)情,提出具有針對(duì)性和可實(shí)施性的初中地理課堂紀(jì)律管理策略,為新教師或在職教師提供參考,加強(qiáng)初中地理課堂紀(jì)律的管理,提高初中地理課堂教學(xué)的效率;另一方面,一定程度上豐富當(dāng)前初中地理課堂紀(jì)律管理的理論知識(shí),為初中地理教學(xué)的課堂管理提供理論支持,同時(shí)有助于地理課堂紀(jì)律管理策略的改善和應(yīng)用,推動(dòng)地理課堂紀(jì)律管理研究的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)分析法、訪談?wù){(diào)查法和問卷調(diào)查法等方法調(diào)查初中地理課堂紀(jì)律管理的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,從學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校和社會(huì)五個(gè)角度分析問題產(chǎn)生的原因,·在分析和歸納原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體案例和教育實(shí)驗(yàn)探討初中地理課堂紀(jì)律管理的策略。針對(duì)學(xué)生因素:引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我;強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),培養(yǎng)自我管理能力;關(guān)注學(xué)生需要,注重身心健康的成長(zhǎng);針對(duì)教師因素:引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科;根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,建立地理課堂紀(jì)律管理制度;積累管理經(jīng)驗(yàn),巧用課堂紀(jì)律管理手段...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1課堂紀(jì)律管理相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)圖

這一系列數(shù)據(jù)說明２０世紀(jì)８０年代，我國(guó)才開始關(guān)注課堂紀(jì)律管理的研宄，但??這些研宄也只是對(duì)課堂紀(jì)律管理細(xì)節(jié)問題有初步的探究，沒有進(jìn)行深入的思考、整??體的研宄和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。值得一提的是這些研宄開始正面關(guān)注課堂紀(jì)律管理，并努??力尋找更加確切、更加新穎的課堂紀(jì)律管理理念［１３］。２....

圖１－２本文研究思路框架圖??

分析；然后，結(jié)合數(shù)據(jù)與訪談?dòng)涗�，參考相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)初中地理課堂紀(jì)律管理的問題??進(jìn)行深層次的成因分析；最后，利用教育實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)踐，提出管理初中地理課??堂紀(jì)律的策略。（如圖１－２所示）??根據(jù)研究思路，本研宄的論文框架主要分為六個(gè)部分：??第一部分是緒論，主要概述問題的提出，研宄....

圖３－１有效問卷中學(xué)生年級(jí)比例?

爹??圖３－１有效問卷中學(xué)生年級(jí)比例?圖３－２有效問卷中學(xué)生性別比例??３．?１．?２．?２教師版調(diào)查問卷的實(shí)施??教師版調(diào)查問卷的實(shí)施，主要是采取網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式，因?yàn)樵谝凰跫?jí)中??學(xué)的地理教師有限，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常的發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都己經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，??利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通....

圖３－２有效問卷中學(xué)生性別比例??３．?１．?２．?２版施??

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本文編號(hào)：4000717