發(fā)布時間：2023-11-11 13:41

　　文言在傳承華夏悠久的文明方面功不可沒,它理所當然地成為義務教育階段語文學習的重點。欲使文言文教學切實有效,教學內容的選擇至關重要。而為了選擇合適的教學內容,就必須照顧到學生這一主體,以學情分析作為前提。故此,本文的題目便擬定為“‘學情分析’視角下初中文言文教學內容選擇的研究”。全文除緒論和結語外共有五章。緒論主要就論文的研究緣起、研究思路、研究方法、研究意義、有關研究現(xiàn)狀一一作了交代。第一章分兩節(jié)對本研究的理論基礎進行了闡述,包括對核心概念的界定和對課標與教材的認識。第二章為調查報告,主要針對杭州市上城區(qū)的初中語文教師進行了文言文教學內容選擇的現(xiàn)狀調查,揭示出目前存在的問題,并分析其成因。第三章明確了學情分析視角下初中文言文教學內容選擇的目的要求和應遵循的原則,這就為第四章討論教學策略問題提供了充分的學理依據(jù)。第五章則是筆者在具體的策略實施之后從整體上做出的評價與反思。結語既總結了本研究取得的成就,也指出了尚存的不足以及后續(xù)應繼續(xù)解決的問題。

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究思路
    三、研究方法
    四、研究意義
    五、研究綜述
第一章 與本論題相關的理論闡釋
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、學情分析
        二、文言文
        三、語文教學內容
    第二節(jié) 對語文課程標準與教材的認識
        一、課標對文言文教學的要求
        二、教材中文言文選編的特點
        三、教材中文言文的文本體式
第二章 初中文言文教學內容選擇的現(xiàn)狀調查
    第一節(jié) 調查的目的和對象
        一、調查的目的
        二、調查的對象
    第二節(jié) 調查問卷內容的設計
        一、調查問卷的基本結構
        二、調查問卷的編制過程
    第三節(jié) 調查結果的統(tǒng)計和分析
        一、初中語文教師文言文教學內容選擇存在的問題
        二、初中語文教師文言文教學內容選擇存在問題的原因
第三章 “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的目的要求與原則
    第一節(jié) “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的目的要求
        一、甄別學情分析結果,選擇適合學情的文言文教學內容
        二、建立“學情分析”與“這一篇”文言文教學內容的聯(lián)系
        三、構建文言文課堂教學“學情分析”循環(huán)圈,合理取舍與調整教學內容
    第二節(jié) “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的原則
        一、“一體四面”原則
        二、“還原性”原則
第四章 “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的策略
    第一節(jié) 基于學生課前文言文“學習起點”選擇教學內容
        一、“學習起點”類型劃分
        二、具體實施案例舉隅
    第二節(jié) 基于學生課中文言文“學習狀態(tài)”選擇教學內容
        一、“學習狀態(tài)”類型劃分
        二、具體實施案例舉隅
    第三節(jié) 基于學生課后文言文“學習結果”選擇教學內容
        一、“學習結果”類型劃分
        二、具體實施案例舉隅
第五章 “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的評價與反思
    第一節(jié) “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的評價
        一、聚焦學生在語言層面的提升
        二、關注學生在藝術層面的發(fā)展
    第二節(jié) “學情分析”視角下初中文言文教學內容選擇的反思
        一、學情分析的具體落實受限
        二、教學內容選擇的視野狹隘
結語
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝



本文編號：3862652