如今,英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性被眾多學(xué)者再次熱議。一旦初中階段學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)感到厭惡或者基礎(chǔ)不牢固,便會(huì)進(jìn)一步影響其在高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。特別是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)著重強(qiáng)調(diào)要勇于扭轉(zhuǎn)過(guò)去注重單詞、語(yǔ)法傳授的方式,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力和語(yǔ)言綜合能力。這一變化必然表明課程改革在實(shí)施過(guò)程中將存在許多棘手的問題。本研究選取海口市三所初中的師生作為調(diào)查對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法,剖析海口市初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題以及形成的原因,進(jìn)而探討有效的教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上提出對(duì)�？谑谐踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改進(jìn)意見。調(diào)查研究表明,�？谑袔熒毡檎J(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻。然而,�？谑谐尸F(xiàn)出的教學(xué)現(xiàn)狀卻不樂觀。筆者針對(duì)此問題,剖析其原因,結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得理論以及社會(huì)建構(gòu)主義理論提出了一些建議,以供廣大師生進(jìn)行參考。首先,教師要樹立正確的語(yǔ)法觀和語(yǔ)法教學(xué)觀。第二,教師要夯實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)和語(yǔ)言技能。第三,教材出版社應(yīng)編寫符合當(dāng)下語(yǔ)法教學(xué)的系統(tǒng)性教材。最后,教師要及時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納技能。

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    一 研究背景
    二 研究問題和方法
    三 研究目的
    四 研究意義
        (一)突出理論的指導(dǎo)意義
        (二)現(xiàn)實(shí)意義
    五 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一 相關(guān)術(shù)語(yǔ)界定
        (一)英語(yǔ)語(yǔ)法的概念
        (二)語(yǔ)法教學(xué)的定義
    二 國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)研究
        (一)國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)研究
        (二)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)研究
    三 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)法教學(xué)研究評(píng)述
第三章 理論基礎(chǔ)
    一 Krashen的二語(yǔ)習(xí)得理論
        (一)習(xí)得——學(xué)習(xí)假說(shuō)
        (二)輸入假說(shuō)
        (三)情感過(guò)濾假說(shuō)
        (四)監(jiān)控假說(shuō)
    二 社會(huì)建構(gòu)主義理論
第四章 調(diào)查設(shè)計(jì)
    一 調(diào)查內(nèi)容
    二 調(diào)查對(duì)象
    三 調(diào)查方法
    四 調(diào)查工具
    五 調(diào)查過(guò)程
        (一)問卷調(diào)查過(guò)程
        (二)訪談過(guò)程
        (三)課堂觀察過(guò)程
第五章 數(shù)據(jù)分析與討論
    一 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析
        (一)學(xué)生問卷調(diào)查分析
        (二)教師問卷調(diào)查分析
    二 訪談內(nèi)容的結(jié)果分析
        (一)學(xué)生訪談內(nèi)容結(jié)果分析
        (二)教師訪談內(nèi)容結(jié)果分析
    三 課堂觀察內(nèi)容結(jié)果分析
    四 �？谑谐踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀
第六章 結(jié)論
    一 研究發(fā)現(xiàn)
        (一)海口市初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)出現(xiàn)的問題
        (二)�？谑谐踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀的原因
    二 語(yǔ)法教學(xué)的啟示
    三 本研究的局限性以及研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 海口市初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷(學(xué)生卷)
附錄二 �？谑谐踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷(教師卷)
附錄三 學(xué)生訪談提綱
附錄四 教師訪談提綱
附錄五 課堂觀察表
致謝
附件



本文編號(hào)：3860779