教學(xué)機(jī)智,通常表現(xiàn)為在面對復(fù)雜的教學(xué)情境時教師所展現(xiàn)出的一種隨機(jī)應(yīng)變的智慧體現(xiàn),以最大程度激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣,努力將所學(xué)知識付諸于實踐當(dāng)中。為了讓學(xué)生進(jìn)一步調(diào)動自身的學(xué)習(xí)主觀能動性,本文著重將教學(xué)機(jī)智理論提出并運(yùn)用于初中化學(xué)實驗教學(xué)中。在引起教育工作者對此關(guān)注討論的同時,融入到初中課堂化學(xué)實驗以實現(xiàn)2017年版普通化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的“化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。本文通過文獻(xiàn)綜述展示了國內(nèi)外對教學(xué)機(jī)智的研究現(xiàn)狀,對教學(xué)機(jī)智理論的產(chǎn)生、形成、發(fā)展及實際應(yīng)用作出闡述,緊接著將其運(yùn)用到初中課堂化學(xué)實驗的實踐之中,結(jié)合敘事研究兩位初中化學(xué)教師的教學(xué)案例充分體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智對于化學(xué)教學(xué)的充分性與必要性,加強(qiáng)一線教師對教學(xué)機(jī)智的學(xué)習(xí)與重視,最終達(dá)到與學(xué)生共同學(xué)習(xí),教學(xué)相長的理想境界。

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    0.1 研究緣起
    0.2 研究意義
    0.3 研究方法
        0.3.1 敘事研究法
        0.3.2 文獻(xiàn)查閱法
        0.3.3 案例分析法
        0.3.4 個人感悟法
        0.3.5 設(shè)計問卷法
    0.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    0.5 研究概述
        0.5.1 國內(nèi)外關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”的研究現(xiàn)狀
        0.5.2 化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”的研究現(xiàn)狀
        0.5.3 研究教學(xué)機(jī)智數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
第一章 化學(xué)教學(xué)機(jī)智的理論闡述
    1.1 “化學(xué)教學(xué)機(jī)智”的界定
        1.1.1 國內(nèi)對“教學(xué)機(jī)智”的界定
        1.1.2 化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域?qū)Α敖虒W(xué)機(jī)智”的界定
    1.2 “教學(xué)機(jī)智”的特征
        1.2.1 關(guān)于村教學(xué)機(jī)智”特征的國內(nèi)研究
        1.2.2 初中化學(xué)實驗的“教學(xué)機(jī)智”特征
    1.3 “化學(xué)教學(xué)機(jī)智”的分類
        1.3.1 初中化學(xué)實驗教學(xué)的“被動教學(xué)機(jī)智”
        1.3.2 初中化學(xué)實驗教學(xué)的“主動教學(xué)機(jī)智”
        1.3.3 從教師的感受狀態(tài)出發(fā)進(jìn)行分類
    1.4 “教學(xué)機(jī)智”與化學(xué)學(xué)習(xí)、化學(xué)實驗及化學(xué)情境的關(guān)系
        1.4.1 教學(xué)機(jī)智與化學(xué)學(xué)習(xí)
        1.4.2 教學(xué)機(jī)智與化學(xué)實驗
        1.4.3 教學(xué)機(jī)智與化學(xué)情境
第二章 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智的調(diào)查探究
    2.1 親歷見聞感悟:走進(jìn)初中化學(xué)實驗課堂第一現(xiàn)場
        2.1.1 見聞:實際教學(xué)中初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智運(yùn)行情況
        2.1.2 感悟:實際教學(xué)中初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)實
    2.2 現(xiàn)實調(diào)查研究:兩位初中化學(xué)教師實驗課堂有關(guān)“教學(xué)機(jī)智”的故事
        2.2.1 應(yīng)對學(xué)生行為的教學(xué)機(jī)智
        2.2.2 教師不經(jīng)意之舉迸發(fā)的教學(xué)機(jī)智
        2.2.3 教師主動建構(gòu)的教學(xué)機(jī)智
第三章 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智的影響因素
    3.1 教師的主觀因素
        3.1.1 教學(xué)經(jīng)驗
        3.1.2 教學(xué)情感
        3.1.3 教學(xué)功底
    3.2 教師的客觀環(huán)境
        3.2.1 課堂氛圍
        3.2.2 師生關(guān)系
    3.3 影響因素的作用機(jī)制
第四章 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智的實證分析
    4.1 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智發(fā)生機(jī)制及案例佐證
        4.1.1 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智發(fā)生機(jī)制
        4.1.2 教學(xué)案例評析——《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》
        4.1.3 教學(xué)案例評析——《燃燒與滅火》
    4.2 初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)機(jī)智發(fā)生機(jī)制問卷調(diào)查與分析
第五章 結(jié)論與前瞻
    5.1 結(jié)論
    5.2 反思不足
    5.3 研究建議
    5.4 化學(xué)教學(xué)機(jī)智前瞻
        5.4.1 厘清教學(xué)機(jī)智在化學(xué)領(lǐng)域的研究意義
        5.4.2 完善化學(xué)教學(xué)機(jī)智營造智慧型課堂
        5.4.3 制定符合化學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)機(jī)智實踐活動
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝
索引
個人簡歷



本文編號：3828937