在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中,我國(guó)政府高度重視生態(tài)文明建設(shè),不斷做出重大部署,面向生態(tài)文明目標(biāo)的教育建構(gòu),已經(jīng)成為中國(guó)教育改革的時(shí)代使命。該研究依據(jù)相關(guān)文件要求,結(jié)合首都教育發(fā)展實(shí)際,將學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)內(nèi)容確定為生態(tài)文明價(jià)值觀、生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)文明關(guān)鍵能力、生態(tài)文明行為習(xí)慣四個(gè)維度。從首都功能核心區(qū)、城市功能拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)、生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)四類(lèi)區(qū)中選擇8個(gè)區(qū)進(jìn)行深入調(diào)查,了解首都中小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育現(xiàn)狀,獲得了"中小學(xué)生生態(tài)文明價(jià)值觀指數(shù)非常高,尤其認(rèn)同‘尊重當(dāng)代人與后代人’""中小學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)‘高知曉率,低準(zhǔn)確率’"等相關(guān)結(jié)論。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,研究從教育目標(biāo)、課程體系、學(xué)習(xí)方式、協(xié)同機(jī)制和發(fā)展平臺(tái)五個(gè)方面提出了新時(shí)期首都生態(tài)文明教育發(fā)展建議。

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【文章目錄】：
一、引言
二、中小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的概念和相關(guān)研究
三、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究?jī)?nèi)容
    (二)調(diào)查對(duì)象
    (三)研究工具
四、數(shù)據(jù)分析與關(guān)鍵結(jié)論
    (一)總體樣本在不同維度上的表現(xiàn)
        1. 中小學(xué)生生態(tài)文明價(jià)值觀指數(shù)非常高，尤其認(rèn)同“尊重當(dāng)代人與后代人”
        2. 中小學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)“高知曉率，低準(zhǔn)確率”
        3. 學(xué)生在生態(tài)文明能力上總體表現(xiàn)良好，相對(duì)較弱的是“跨文化理解能力”
        4. 中小學(xué)生有較好的低碳生活習(xí)慣，但是在健康生活習(xí)慣上表現(xiàn)差強(qiáng)人意
        5. 中小學(xué)生的休閑活動(dòng)被嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)化，以看微信、打電子游戲類(lèi)活動(dòng)為主的占比三分之一
    (二)樣本差異性分析
        1. 在價(jià)值觀、知識(shí)、能力和行為上，生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)均優(yōu)于其他三類(lèi)區(qū)
        2. 小學(xué)生和中學(xué)生在生態(tài)文明知識(shí)方面有顯著差異，而在價(jià)值觀、能力和行為上不存在顯著差異
五、新時(shí)期生態(tài)文明教育發(fā)展建議
    (一)明確教育目標(biāo)：出臺(tái)生態(tài)文明教育的總體目標(biāo)與分段目標(biāo)
    (二)重構(gòu)課程體系：將生態(tài)文明教育融入日常教育教學(xué)
    (三)改變學(xué)習(xí)方式：利用“互聯(lián)網(wǎng)+”突破傳統(tǒng)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育模式
    (四)建立協(xié)同機(jī)制：著力構(gòu)建區(qū)域良性生態(tài)體系與學(xué)習(xí)場(chǎng)域
    (五)開(kāi)拓發(fā)展平臺(tái)：與國(guó)際接軌為首都生態(tài)文明教育發(fā)聲
六、總結(jié)與展望



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