隨著新課程改革的實施,數(shù)學合情推理與演繹推理的內(nèi)容變得越來越具體,合情推理貫穿于整個數(shù)學學習中,演繹推理則是在學生的初中時期開始發(fā)展的。初中階段已經(jīng)過小學階段的數(shù)學學習,掌握了基礎性的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗,更容易接受新生事物,思維能力、探究能力、感知能力都得到了一定的發(fā)展,是培養(yǎng)合情推理與演繹推理能力的關鍵階段。通過初中數(shù)學教學中合情推理與演繹推理能力的培養(yǎng),可以打開學生解決問題的思路,提高學生的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,促進學生各學科之間知識的貫通和靈活運用�；诖�,筆者梳理了已有相關合情推理與演繹推理理論,選擇了以初中生數(shù)學合情推理與演繹推理能力情況的調(diào)查為研究課題。首先,圍繞合情推理和演繹推理這一主題,論述了合情推理與演繹推理研究的背景和意義,通過借鑒國內(nèi)外相關教育理論,總結學者和教師的研究成果,提出了初中生合情推理和演繹推理能力研究問題及其研究的思路和方法。其次,通過對合情推理和演繹推理概念和關系的理論分析與綜述,奠定合情推理和演繹推理能力培養(yǎng)的理論基礎。然后,通過問卷調(diào)查,了解了學生合情推理和演繹推理能力的認知現(xiàn)狀和能力現(xiàn)狀;通過對教師的訪談,對合情推理和演繹推理能力認知水平與應用...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 問卷調(diào)查法
        1.3.3 訪談法
第2章 合情推理與演繹推理的基本理論分析和研究綜述
    2.1 合情推理與演繹推理的理論基礎
        2.1.1 推理
        2.1.2 合情推理
        2.1.3 演繹推理
    2.2 合情推理與演繹推理關系的研究綜述
第3章 數(shù)學合情推理與演繹推理能力的調(diào)查研究
    3.1 調(diào)查的目的
    3.2 調(diào)查的對象
    3.3 調(diào)查的方法
    3.4 調(diào)查的設計與實施
        3.4.1 學生調(diào)查問卷的設計與實施
        3.4.2 教師訪談的設計與實施
    3.5 調(diào)查結果與分析
        3.5.1 對于學生問卷的結果與分析
        3.5.2 教師的訪談結果的整理與分析
    3.6 存在的問題的歸因分析
第4章 培養(yǎng)初中生數(shù)學合情推理與演繹推理能力的建議與思考
    4.1 重視培養(yǎng)學生合情推理與演繹推理能力
    4.2 讓學生經(jīng)歷數(shù)學合情推理與演繹推理的過程
    4.3 結合信息技術提高學生的合情推理與演繹推理能力
    4.4 結合生活實踐提高學生合情推理與演繹能力
結論
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3827549