本研究基于江蘇省2018年基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn):非認(rèn)知能力對(duì)學(xué)業(yè)逆襲具有正向預(yù)測(cè)作用。在小學(xué)階段,除了自我期望外,外向、堅(jiān)韌、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确钦J(rèn)知能力維度可顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)抗逆的概率,其中堅(jiān)韌品質(zhì)成為抗逆成功的關(guān)鍵因素;在中學(xué)階段,外向、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、自我期望等非認(rèn)知能力維度可顯著預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)逆襲的概率,其中自我期望成為抗逆成功的關(guān)鍵因素,外向維度負(fù)向預(yù)測(cè)抗逆學(xué)生出現(xiàn)的概率。

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【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）數(shù)據(jù)來源
    （二）研究方法與變量說明
三、實(shí)證分析結(jié)果
    （一）變量的描述性統(tǒng)計(jì)
    （二）非認(rèn)知能力與抗逆學(xué)生的二元Logistic回歸分析結(jié)果
    （三）討論
四、結(jié)論與建議
    （一）研究結(jié)論
        1. 非認(rèn)知能力對(duì)學(xué)業(yè)逆襲具有正向預(yù)測(cè)作用，在不同維度上存在學(xué)段差異
        2. 非認(rèn)知能力對(duì)學(xué)業(yè)逆襲的預(yù)測(cè)作用在城鄉(xiāng)、區(qū)域等維度存在顯著差異
    （二）對(duì)策建議
        1. 重視非認(rèn)知能力的重要作用，分學(xué)段采取針對(duì)性舉措
        2. 實(shí)施精準(zhǔn)教育扶“貧”，切實(shí)落實(shí)處境不利學(xué)生的教育幫扶工作
        3. 優(yōu)化家庭教育理念和教育模式，積極參與，以身垂范
        4. 積極推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的良性運(yùn)行，增加育人合力



本文編號(hào)：3814936