隨著高中信息技術(shù)學(xué)科新課程改革的深入推進(jìn)，教師在教學(xué)的時(shí)候不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，更要立足學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中包括學(xué)生計(jì)算思維的養(yǎng)成。文章首先對(duì)高中生信息技術(shù)學(xué)科計(jì)算思維的概念進(jìn)行了闡述，指出了高中信息技術(shù)學(xué)科與計(jì)算思維的緊密關(guān)聯(lián)性，接著總結(jié)現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維過(guò)程中存在的不足，最后提出具體的應(yīng)對(duì)之策，如提高培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的意識(shí)與能力、創(chuàng)新教學(xué)模式、開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)等，希望以此推動(dòng)高中信息技術(shù)學(xué)科深度教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

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【文章目錄】：
一、計(jì)算思維的概述
二、高中信息技術(shù)學(xué)科與計(jì)算思維之間的關(guān)聯(lián)性
    （一）有助于高中信息技術(shù)學(xué)科課程改革的深入推進(jìn)
    （二）借助計(jì)算思維培養(yǎng)可以彰顯高中信息技術(shù)學(xué)科課程價(jià)值
    （三）借助計(jì)算思維培養(yǎng)可以助推高中生信息技術(shù)學(xué)科思維問(wèn)題解決
三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維教學(xué)中存在的不足
    （一）教師不能充分理解計(jì)算思維
    （二）學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)計(jì)算思維
    （三）評(píng)價(jià)指標(biāo)不能有效推動(dòng)計(jì)算思維教學(xué)
四、培養(yǎng)高中生信息技術(shù)學(xué)科計(jì)算思維的有效策略
    （一）加強(qiáng)培訓(xùn)與考核，提升教師計(jì)算思維教學(xué)的意識(shí)與能力
    （二）加強(qiáng)引導(dǎo)與滲透，提升學(xué)生計(jì)算思維學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力
    （三）實(shí)施考核與評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的科學(xué)與有序



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