鄉(xiāng)規(guī)民約是一定地域范圍內(nèi)的居民根據(jù)自身的實(shí)際情況,依據(jù)法律制定的關(guān)于對(duì)生產(chǎn)、生活、行為、道德約束的一系列行為規(guī)范,是村民的道德、理論準(zhǔn)則,體現(xiàn)了一種來自日常生活的價(jià)值觀念,凝聚了鄉(xiāng)村智慧。鄉(xiāng)規(guī)民約資源內(nèi)容豐富,有與當(dāng)今時(shí)代不符的消極因素,但其更多的包含有積極因素。從全新的探索視角出發(fā),將鄉(xiāng)規(guī)民約資源從鄉(xiāng)土課程資源中剝離出來,將以德育人、依法立規(guī)等積極的鄉(xiāng)規(guī)民約資源引申到中學(xué)道德教育與法治教育中,成為《道德與法治》課程的教學(xué)資源。教育部新編教材《道德與法治》的教材內(nèi)容更加注重挖掘中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的人文精神和道德規(guī)范,相應(yīng)的在教學(xué)中也需要探討如何正確的運(yùn)用這類優(yōu)秀的教學(xué)資源。農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源有理論基礎(chǔ)和必要性,其中必要性主要包括豐富教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生生活、實(shí)現(xiàn)根本任務(wù)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐將鄉(xiāng)規(guī)民約資源具體運(yùn)用于《道德與法治》課程教學(xué)中的運(yùn)用策略主要有:第一,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源·,第二,要精心設(shè)計(jì),重在落實(shí)從導(dǎo)入到結(jié)課的課堂教學(xué)過程;第三,重視課外實(shí)踐探索,讓學(xué)生在社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)活動(dòng)中鍛造品質(zhì)。最后,鄉(xiāng)規(guī)民約資源運(yùn)用...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與方法
    五、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 鄉(xiāng)規(guī)民約資源概述
    第一節(jié) 鄉(xiāng)規(guī)民約與鄉(xiāng)規(guī)民約資源的內(nèi)涵
        一、鄉(xiāng)規(guī)民約內(nèi)涵
        二、鄉(xiāng)規(guī)民約的特點(diǎn)
        三、鄉(xiāng)規(guī)民約資源內(nèi)涵
        四、鄉(xiāng)規(guī)民約資源的分類
    第二節(jié) 鄉(xiāng)規(guī)民約資源的消極因素與積極因素
        一、鄉(xiāng)規(guī)民約資源的消極因素
        二、鄉(xiāng)規(guī)民約資源的積極因素
    第三節(jié) 積極的鄉(xiāng)規(guī)民約是《道德與法治》課程的教學(xué)資源
        一、以德育人
        二、依法立規(guī)
第二章 農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的理論基礎(chǔ)及必要性
    第一節(jié) 《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的理論基礎(chǔ)
        一、馬克思主義的思想道德教育環(huán)境論
        二、生活教育理論
        三、蘇霍姆林斯基全面發(fā)展教育理論
        四、科爾伯格道德發(fā)展階段論
    第二節(jié) 《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的必要性
        一、傳承民俗文化,豐富教學(xué)內(nèi)容
        二、貼近學(xué)生生活,增強(qiáng)學(xué)生興趣
        三、踐行根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
        四、培育核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
第三章 農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的實(shí)施策略及效果
    第一節(jié) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)資源
        一、以希圣慕賢資源輔助理想信念教育
        二、以尚學(xué)重教資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        三、以社交禮儀資源輔助文明禮儀教育
    第二節(jié) 精心設(shè)計(jì),重在落實(shí)
        一、鄉(xiāng)規(guī)民約為基,課堂導(dǎo)入生活化
        二、鄉(xiāng)規(guī)民約引領(lǐng),教學(xué)過程情景化
        三、鄉(xiāng)規(guī)民約承上啟下,課堂結(jié)尾拓展化
    第三節(jié) 實(shí)踐探索,在課外活動(dòng)中鍛造品質(zhì)
        一、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
        二、志愿服務(wù)活動(dòng)
    第四節(jié) 《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的效果分析
        一、學(xué)生對(duì)待鄉(xiāng)規(guī)民約的態(tài)度
        二、鄉(xiāng)規(guī)民約的作用
        三、教學(xué)實(shí)踐后的效果
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一:關(guān)于《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源的調(diào)查問卷
附錄二:農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)規(guī)民約資源研究訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3759656