從狹義的角度來講,語文教科書是語文教學(xué)的根本,它既是中華文化傳承的載體,是中華文明悠久歷史積淀下精神文明的結(jié)晶,也是國家意志的具體體現(xiàn),更是語文教育得以進(jìn)行的重要媒介,它具有非常重要的地位。語文教科書編制是否完善合理對(duì)語文課堂教學(xué)的效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著直接的影響,因此,對(duì)于語文教科書的研究也從未間斷。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,國內(nèi)雖然出現(xiàn)了多個(gè)語文教科書版本,但總的來說,語文教科書主要由選文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)四大部分組成。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中就明確指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程�！倍鹬爸汤麑W(xué)”作用的助讀系統(tǒng)是學(xué)習(xí)其他系統(tǒng)的基礎(chǔ),它不僅揭示了教學(xué)目標(biāo)、再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,還引導(dǎo)了教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法,在語文教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的重要作用。在統(tǒng)編本使用之前,我國在“一綱多本”的策略下,影響較大、使用范圍較廣的語文教科書主要有人教版和蘇教版,不過,對(duì)于教科書中的助讀系統(tǒng),很多教師對(duì)其并不太重視,有些教師甚至在教學(xué)活動(dòng)中忽略了這一部分,而對(duì)于一個(gè)初中生來說,其對(duì)于助讀系統(tǒng)的利用情況就更糟了。原因當(dāng)然是多方面的...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 語文教材助讀系統(tǒng)的前世今生
    第一節(jié) 助讀系統(tǒng)的含義與構(gòu)成要素
        一、助讀系統(tǒng)的含義
        二、助讀系統(tǒng)的構(gòu)成要素
    第二節(jié) 助讀系統(tǒng)的發(fā)展軌跡
        一、古代助讀系統(tǒng)
        二、現(xiàn)代助讀系統(tǒng)
    第三節(jié) 助讀系統(tǒng)的價(jià)值意義
        一、利于教師確定教學(xué)方向
        二、利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
        三、利于激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣
        四、利于增強(qiáng)課堂內(nèi)外互動(dòng)
第二章 三版初中語文教材相同助讀要素的共時(shí)比較
    第一節(jié) 三版教材整體編排介紹
    第二節(jié) 三版教材相同助讀要素的比較分析
        一、單元導(dǎo)語比較分析
        二、注釋比較分析
        三、插圖比較分析
第三章 統(tǒng)編本初中語文教材助讀系統(tǒng)的守正出新
    第一節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材助讀要素的變化與分析
        一、提示類要素的變化
        二、補(bǔ)充性資料類要素的變化
    第二節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材助讀要素變化的原因探究
        一、主治讀書少,兼治不會(huì)教
        二、導(dǎo)學(xué)搭支架,素養(yǎng)立意,以生為本
第四章 統(tǒng)編本初中語文教材助讀系統(tǒng)的實(shí)用反思
    第一節(jié) 對(duì)統(tǒng)編本初中語文教材助讀系統(tǒng)編寫的思考
        一、豐富編輯理念,滿足知識(shí)需求
        二、創(chuàng)新助讀形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        三、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提供方法策略
    第二節(jié) 對(duì)統(tǒng)編本初中語文教材助讀系統(tǒng)使用的建議
        一、教讀課文時(shí),充分利用單元導(dǎo)語及預(yù)習(xí)中的內(nèi)容
        二、自讀課文時(shí),提示學(xué)生研讀旁批與閱讀提示
        三、落實(shí)“1+X”的閱讀教學(xué)理念,向課外閱讀延伸
        四、重視插圖,充分發(fā)揮其助讀效果
        五、綜合利用助讀系統(tǒng),進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3751327