因田徑對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求低,方便在學(xué)校開展,使它在學(xué)校體育中一直占主體地位,作為體育老師,在研究教材的同時(shí)也應(yīng)該研究教法,根據(jù)不同課時(shí)、不同年齡、不同項(xiàng)目要采用不同的教學(xué)方法,來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。田徑能夠促使學(xué)生神經(jīng)、肌肉、內(nèi)臟等器官得到活動(dòng),讓學(xué)生逐步掌握豐富運(yùn)動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)身體綜合素質(zhì)的提升。本文將從語言法、直觀法、完整法與分解法等幾個(gè)常用教學(xué)方法出發(fā),來探討其在田徑教學(xué)上的適用性。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 語言法
    1.1 講解
    1.2 口令與指示
    1.3 默念與自我暗示
2 直觀法
    2.1 動(dòng)作示范
    2.2 多媒體影像
3 完整法與分解法
    3.1 完整法
    3.2 分解法
4 游戲與競(jìng)賽法
    4.1 游戲法
    4.2 競(jìng)賽法
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論中職田徑課教學(xué)中游戲法的應(yīng)用[J]. 張景青.  當(dāng)代體育科技. 2018(05)
[2]直觀教學(xué)法在高校體育院系專業(yè)學(xué)生田徑課教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 于國輝.  岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
[3]善用語言法　優(yōu)化體育課[J]. 王桂花.  太原教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(02)



本文編號(hào)：3722470