掌握詞匯是語言綜合能力的重要組成部分。初中作為夯實英語基礎(chǔ)的有效階段,詞匯教學(xué)尤為重要。多模態(tài)話語分析理論指明可通過多渠道、多感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性和主動性。在初中英語詞匯教學(xué)中多模態(tài)的選擇、具體應(yīng)用以及需要注意的問題等都是教學(xué)中的重點。 

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【文章目錄】：
一、多模態(tài)話語及多模態(tài)話語分析理論
    （一）多模態(tài)話語
    （二）多模態(tài)話語分析理論
二、初中英語詞匯教學(xué)中運用多模態(tài)話語分析理論的意義及多模態(tài)選擇
    （一）運用多模態(tài)話語分析理論的意義
        1. 通過多種渠道獲取信息，對詞匯更容易理解和記憶。
        2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供內(nèi)部驅(qū)動力。
    （二）多模態(tài)的選擇
        1. 視覺模態(tài)。
        2. 聽覺模態(tài)。
        3. 其他模態(tài)。
        4. 多種模態(tài)組合。
三、多模態(tài)話語分析理論在初中英語詞匯教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
    （一）課堂導(dǎo)入
    （二）內(nèi)容呈現(xiàn)
    （三）互動
    （四）鞏固練習(xí)
四、初中英語詞匯多模態(tài)教學(xué)應(yīng)注意的問題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多模態(tài)話語理論與媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張德祿.  外語教學(xué). 2009(04)



本文編號：3702203