現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為外顯前攝形式聚焦教學(xué)比內(nèi)隱前攝形式聚焦教學(xué)更有利于英語語法教學(xué)。本文基于互動(dòng)假設(shè),采用兩種前攝形式聚焦教學(xué)對(duì)初中生英語一般過去時(shí)習(xí)得影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):使用不同的前攝形式聚焦教學(xué)時(shí),初中生對(duì)英語一般過去時(shí)感知效果不同,后測(cè)結(jié)果差異明顯。后測(cè)中的寫作產(chǎn)出結(jié)果顯示,內(nèi)隱前攝形式聚焦教學(xué)對(duì)初中生一般過去時(shí)產(chǎn)出能力的影響優(yōu)于外顯前攝形式聚焦教學(xué);盡管即時(shí)后測(cè)的結(jié)果表明內(nèi)隱和外顯前攝形式聚焦教學(xué)效果無明顯差異,但是延時(shí)后測(cè)結(jié)果顯示內(nèi)隱前攝形式聚焦教學(xué)優(yōu)于外顯前攝形式聚焦教學(xué)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前攝形式聚焦教學(xué)法及其應(yīng)用研究
    (一)前攝形式聚焦教學(xué)法的基本概念
    (二)相關(guān)實(shí)證研究回顧
二、研究設(shè)計(jì)
三、結(jié)果與討論
    (一)習(xí)得者對(duì)英語動(dòng)詞一般過去時(shí)的感知能力差異
    (二)習(xí)得者英語動(dòng)詞一般過去時(shí)的產(chǎn)出能力差異
    (三)兩種前攝形式聚焦法對(duì)英語動(dòng)詞一般過去時(shí)教學(xué)效果的對(duì)比


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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