隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,英語(yǔ)的使用遍布在國(guó)家和社會(huì)的各個(gè)方面,這無(wú)形中給英語(yǔ)教育帶來(lái)了絕佳的契機(jī),同時(shí)也帶了極大的挑戰(zhàn)。伴隨著新課程的全面改革,高考英語(yǔ)怎么考,學(xué)生怎么學(xué),教師怎么教,課堂應(yīng)該呈現(xiàn)何種有效形式再一次被提上日程。只是有一部分學(xué)生,由于各種各樣的原因,英語(yǔ)成績(jī)始終很難提高甚至很差,差到輕則影響一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)學(xué)科乃至一個(gè)學(xué)校的平均分,甚至影響一個(gè)學(xué)校的存亡,大到影響國(guó)家教育的發(fā)展。這些高中英語(yǔ)學(xué)困生,有的是只有英語(yǔ)差,有的是總體成績(jī)就不高,但是智力正常。因?yàn)楦鞣N各樣的原因,不論是歷史原因還是現(xiàn)階段才形成的,本文認(rèn)為通過(guò)找出其原因,并對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的有效調(diào)整,這種狀況是可以改善甚至轉(zhuǎn)化的。本研究查閱并參考了國(guó)內(nèi)外學(xué)困生的研究成果,在建構(gòu)主義理論和合作學(xué)習(xí)理論的支持下,通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等方法,通過(guò)對(duì)伊春市西林四中高三年級(jí)兩個(gè)平行班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析和實(shí)驗(yàn)比較,試圖闡明建構(gòu)主義理論支持下的校本教材和合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的指導(dǎo),即有助于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣與自信,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提高英語(yǔ)成績(jī)。之所以把高中英語(yǔ)學(xué)困生這一特殊群體作為研究對(duì)象,最主要的是此... 

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    0.1 研究的背景
    0.2 高中英語(yǔ)學(xué)困生的基本內(nèi)涵和成因
        0.2.1 高中英語(yǔ)學(xué)困生的基本內(nèi)涵
        0.2.2 英語(yǔ)學(xué)困生形成原因
    0.3 研究的目的
    0.4 研究的意義
    0.5 研究方法
    0.6 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 國(guó)外對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生的研究
    1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)困生的研究概況
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 建構(gòu)主義理論
        2.1.1 學(xué)生是教學(xué)情境中的主角
        2.1.2 教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程
        2.1.3 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者、資料提供者
        2.1.4 教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究方式
        2.1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)要趨于多元化
        2.1.6 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于教科書(shū)
    2.2 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.1 互動(dòng)觀
        2.2.2 師生觀
        2.2.3 情境觀
        2.2.4 評(píng)價(jià)觀
第三章 研究過(guò)程
    3.1 研究目的
    3.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究工具
        3.4.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.4.2 英語(yǔ)測(cè)試卷
        3.4.3 訪談
    3.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        3.5.1 前測(cè)階段現(xiàn)狀
        3.5.2 后測(cè)階段
    3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論
        3.6.1 問(wèn)卷調(diào)查分析
        3.6.2 考試成績(jī)對(duì)比
        3.6.3 訪談結(jié)果分析
        3.6.4 存在的不足
第四章 高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法
    4.1 高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法
        4.1.1 教師對(duì)青春期的高中生應(yīng)更具耐心
        4.1.2 整合教材,過(guò)濾知識(shí),制定符合本校學(xué)情的校本教材
        4.1.3 注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督,創(chuàng)建家-校聯(lián)合學(xué)習(xí)小組
        4.1.4 及時(shí)總結(jié),反思與調(diào)整教與學(xué)的方法
        4.1.5 正視社會(huì)大環(huán)境的影響,趨利避害,因勢(shì)利導(dǎo)
    4.2 對(duì)教授高中英語(yǔ)學(xué)困生教師的啟示
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3695670