隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂方面的研究逐漸的深入,同時(shí),翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)入高中物理教學(xué)中。本文以高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作為主要研究課題,首先對(duì)高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì),而后基于案例詳細(xì)探討了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用,最后總結(jié)了高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)通過(guò)小組合作教學(xué)、應(yīng)用微課元素、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等方面來(lái)體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐性,以期對(duì)高中物理教學(xué)起到一定的借鑒作用。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    （一）課前環(huán)節(jié)
        1.設(shè)計(jì)學(xué)案：
        2.錄制微課程視頻：
        3.問(wèn)題反饋：
    （二）課中環(huán)節(jié)
        1.小組合作學(xué)習(xí)：
        2.教師釋疑拓展：
        3.當(dāng)堂作業(yè)鞏固：
    （三）課后環(huán)節(jié)
二、高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例
    （一）課前學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)1.學(xué)生參與活動(dòng)
    （二）課堂教學(xué)
    （三）自主整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐性
    （一）主張小組合作教學(xué)，提高翻轉(zhuǎn)課堂的效率
    （二）應(yīng)用微課元素，豐富物理翻轉(zhuǎn)課堂
    （三）完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)體制
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分析[J]. 張衛(wèi)東.  新課程(下). 2019(02)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 陳德.  廣西教育. 2018(34)
[3]高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以“等效電源”的教學(xué)為例[J]. 邊輝.  物理教學(xué). 2018(07)
[4]高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 張仲賢.  新課程(中學(xué)). 2017(08)
[5]高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[J]. 陳川芳.  中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)). 2017(03)



本文編號(hào)：3693518