本文關(guān)鍵詞：高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國基礎(chǔ)教育改革不斷深入,高中思想政治新課標對基礎(chǔ)思想政治教育提出了更為詳細的要求。新課標強調(diào)“注重培養(yǎng)學(xué)生在心理、智力、體能等方面的潛力;幫助學(xué)生認同正確的價值標準、把握正確的政治方向”。[1]在這樣的背景下,教學(xué)方法的改革與完善就成為許多教育一線工作者迫在眉睫的工作之一。而啟發(fā)式教學(xué)法的理念及其運用符合新課標的要求,對于改變當前高中思想政治課程教學(xué)現(xiàn)狀,貫徹和實現(xiàn)新課標的要求,提升高中生的思想政治素養(yǎng)意義重大。本文采用了文獻研究法、課例分析法、課堂觀察法相結(jié)合的研究方法。通過文獻研究法,對啟發(fā)式教學(xué)法的含義、啟發(fā)式教學(xué)法的特點以及高中思想政治課運用啟發(fā)式教學(xué)法的優(yōu)勢進行了理論闡述。在分析已有資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)了高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的實施原則,即熟悉性原則、時間性原則和適度性原則。通過課例分析法,以高中思想政治課必修四《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》為例,具體闡述了啟發(fā)式教學(xué)法在高中思想政治課中的具體實施。通過課堂觀察法,對啟發(fā)式教學(xué)法在高中思想政治課中的具體運用進行研究,提出了目前實施啟發(fā)式教學(xué)法存在的一些問題,如設(shè)置啟發(fā)問題不全面、運用啟發(fā)的理論與技術(shù)有限、難以掌控學(xué)生的回答和反問以及存在學(xué)生啟而不發(fā)的教學(xué)現(xiàn)象,并有針對性地提出了解決問題的對策,如設(shè)置問題要貼近學(xué)生實際、提高教師啟發(fā)的技能和水平、把握恰當?shù)膯l(fā)時機以及綜合運用多種教學(xué)方法。研究啟發(fā)式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用,可以從新課程改革角度深化高中思想政治課的教學(xué)研究,對改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式的弊端,促進高中思想政治課教學(xué)優(yōu)質(zhì)化具有積極的作用。本文通過對高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的理論與實踐探究,以期能夠為高中政治課教師提供一定參考。
【關(guān)鍵詞】：高中思想政治課 啟發(fā)式教學(xué)法 存在問題 解決對策
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 引言8-13
• （一）問題提出8
• （二）研究綜述8-11
• （三）研究意義11
• （四）研究思路11-12
• （五）研究方法12-13
• 一、高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法概述13-19
• （一）相關(guān)概念界定13-14
• 1．教學(xué)方法13
• 2．啟發(fā)式教學(xué)法13-14
• 3．高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法14
• （二）高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法特點14-16
• 1．關(guān)注教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的憤悱性14-15
• 2．強調(diào)課堂教學(xué)的雙主體作用15
• 3．重視課堂教學(xué)的師生互動15-16
• （三）高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法運用的優(yōu)勢16-19
• 1．有利于促進課堂教學(xué)三維目標的實現(xiàn)16-17
• 2．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣17
• 3．有利于提高教師的教學(xué)水平17-18
• 4．有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化18-19
• 二、高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的實施原則19-22
• （一）熟悉性原則19
• （二）適時性原則19-20
• （三）適度性原則20-22
• 三、啟發(fā)式教學(xué)法在《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》(1)的具體實施22-28
• （一）教學(xué)目標22
• （二）教學(xué)重點與難點22
• （三）教學(xué)方法22
• （四）教學(xué)手段22-23
• （五）教學(xué)過程23-28
• 四、高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的反思28-34
• (一）存在問題28-30
• 1．設(shè)置啟發(fā)問題缺乏普遍性和針對性28
• 2．對啟發(fā)理論掌握不足與運用技術(shù)有限28-29
• 3．難以掌控學(xué)生的回答和反問29
• 4．存在學(xué)生啟而不發(fā)的教學(xué)現(xiàn)象29-30
• （二）解決對策30-34
• 1．設(shè)置問題要貼近學(xué)生實際30
• 2．提高教師啟發(fā)的技能和水平30-31
• 3．把握恰當?shù)膯l(fā)時機31-32
• 4．綜合運用多種教學(xué)方法32-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻35-37
• 致謝37-38
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果38-39

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本文編號：366133