本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寫跟說一樣,是一種表達(dá)能力。從高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度上講,寫又是訓(xùn)練思維能力,鞏固、深化語(yǔ)言知識(shí)的必要手段。然而,寫作作為英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要的部分,在傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)中暴露出了許多的問題。這些問題一方面限制了學(xué)生的創(chuàng)造力,另一方面也削弱了學(xué)生寫作興趣和寫作自信心。同時(shí),最新的英語(yǔ)教育改革要求高中英語(yǔ)老師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)過程中越來越注重對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng),這也就客觀上需要高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革,從以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式�；�(dòng)教學(xué)就是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,不僅有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,還有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣和寫作自信心。為了改善現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,作者把互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫作中并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究對(duì)象是鄆城第一中學(xué)的高二年級(jí)的兩個(gè)平行班的學(xué)生。其中一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組,在寫作中采用互動(dòng)教學(xué);另一個(gè)班級(jí)為控制組,在寫作中采用傳統(tǒng)的教學(xué)法。兩個(gè)班級(jí)除了教學(xué)法不同以外,其他方面完全相同,都是同一個(gè)老師在同一天用相同的教材教授。整個(gè)實(shí)驗(yàn)共持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。實(shí)驗(yàn)前,為了了解學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)寫作興趣、態(tài)度和寫作能力,作者進(jìn)行了一次問卷和前測(cè)。實(shí)驗(yàn)后,作者進(jìn)行了另一個(gè)問卷和后測(cè)來檢驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)寫作中的有效性。此外,作者實(shí)驗(yàn)后還采訪了八個(gè)學(xué)生。本研究主要是為了闡明一下兩個(gè)問題。1.互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效性是什么?2.互動(dòng)教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作的興趣和態(tài)度帶來了哪些變化?根據(jù)所搜集的數(shù)據(jù),作者用定性和定量的方法進(jìn)行了細(xì)致的分析并得出一些結(jié)論。第一,通過提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,證實(shí)了互動(dòng)教學(xué)的有效性。第二,互動(dòng)教學(xué)喚起了學(xué)生的寫作興趣和寫作自信心,使他們積極參與到寫作的過程。最后是互動(dòng)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：互動(dòng)教學(xué) 英語(yǔ)寫作教學(xué) 高中
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgments5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-10
• List of Abbreviation10-15
• Chapter 1 Introduction15-19
• 1.1 Background of the Study15-16
• 1.2 Significance of the Study16-17
• 1.3 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-40
• 2.1 Interactive Approach19-28
• 2.1.1 Definitions of Interactive Approach19-20
• 2.1.2 Features of Interactive Approach20-22
• 2.1.3 Key Elements of Interactive Approach22-25
• 2.1.4 Theoretical Foundations of Interactive Approach25-28
• 2.2 English Writing Teaching28-31
• 2.2.1 Definitions of English Writing29
• 2.2.2 Approaches of English Writing Teaching29-31
• 2.3 Interactive Approach and English Writing Teaching31-35
• 2.3.1 Relationship between Interactive Approach and English WritingTeaching32-33
• 2.3.2 English Writing Techniques in Interactive Approach33-35
• 2.4 Previous Studies of Interactive Approach on English Writing35-40
• 2.4.1 Previous Studies Abroad36-38
• 2.4.2 Previous Studies at Home38-40
• Chapter 3 Methodology40-54
• 3.1 Research Questions40
• 3.2 Subjects40-41
• 3.3 Instruments41-43
• 3.3.1 Questionnaires41-42
• 3.3.2 Pre-test and Post-test42
• 3.3.3 Interview42-43
• 3.4 Teaching Procedures43-52
• 3.4.1 Teaching Procedures in the Control Group43-44
• 3.4.2 Teaching Procedures in the Experiment Group44-52
• 3.5 Data Collection and Analysis52-54
• Chapter 4 Results and Discussion54-70
• 4.1 Results54-65
• 4.1.1 Results of Pre-test and Post-test54-56
• 4.1.2 Results of Questionnaires56-62
• 4.1.3 Results of Interview62-65
• 4.2 Discussion65-70
• 4.2.1 Effects of Applying Interactive Approach to English Writing65-67
• 4.2.2 Changes of Students’ Interest and Confidence in English Writing67-70
• Chapter 5 Conclusion70-76
• 5.1 Major Findings70-72
• 5.2 Pedagogical Implications72-73
• 5.3 Limitations of the Study73-74
• 5.4 Suggestions for Further Research74-76
• References76-80
• Appendix A80-82
• Appendix B82-83
• Appendix C83-84
• Appendix D84-85
• Appendix E85

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：363511