本文關(guān)鍵詞：初中生英語文化知識分析—一項(xiàng)基于《新目標(biāo)》的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在外語學(xué)習(xí)與教學(xué)中,諸多學(xué)者已闡述了文化的重要性。對于語言學(xué)習(xí)者來說,為了實(shí)現(xiàn)一門外語的綜合語言能力,學(xué)習(xí)其文化是必要的。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將文化意識的培養(yǎng)作為初中英語教學(xué)目標(biāo)之一,并且提倡語言教學(xué)中工具性與人文性的結(jié)合。然而,盡管文化學(xué)習(xí)與教學(xué)越來越受到重視,學(xué)生的英語交際能力并不令人滿意。跨文化交際中的文化錯(cuò)誤與交際失敗屢屢可見。另外,部分英語教師對于文化教學(xué)的具體目標(biāo)不清晰,并缺乏相關(guān)的知識以實(shí)施文化教學(xué)。因此,對于目前的文化學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并對英語教師給出相關(guān)實(shí)用建議是十分有必要的。本文通過分析初中生英語文化知識,探討學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中的長處與不足。本研究旨在回答以下研究問題：(1)中學(xué)生英語教材中的目標(biāo)文化知識有哪些,其不同類別的文化內(nèi)容所占比例如何?(2)在學(xué)習(xí)了《新目標(biāo)》全套5冊教材后,初中生目前對于英語文化知識的掌握情況如何?(3)造成這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果的原因是什么?首先,作者對教材《新目標(biāo)》中的文化內(nèi)容進(jìn)行了分析。然后對120名九年級初中生開展了一項(xiàng)文化知識測試以及問卷調(diào)查。之后,8位來自調(diào)查對象學(xué)校的老師接受了訪談,探討了造成學(xué)生文化知識現(xiàn)狀的可能原因。研究得出了如下發(fā)現(xiàn)：首先,教材中的文化知識內(nèi)容豐富多元,令人滿意；第二, 盡管,學(xué)生對于目標(biāo)文化知識掌握較好但在其文化知識與語言知識的綜合應(yīng)用上存在欠缺；第三,目前文化學(xué)習(xí)和教學(xué)中的問題和阻礙主要在于學(xué)生合適的綜合評價(jià)系統(tǒng)的缺失、教師相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)缺乏,以及參加跨文化活動(dòng)機(jī)會(huì)的不足�；谘芯拷Y(jié)果,論文最后對中學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué)提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：英語文化知識 初中生 《新目標(biāo)》 文化學(xué)習(xí)與教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• CHAPTER ONE INTRODUCTION13-17
• 1.1 Background of the Study13-15
• 1.2 Purposes and Significance of the Study15
• 1.3 Layout of the Thesis15-17
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW17-36
• 2.1 Language and Culture17-18
• 2.2 Culture and Foreign Language Education18-23
• 2.2.1 The Importance of Culture in Foreign Language Education18-21
• 2.2.2 The Concept of Culture in Foreign Language Education21-23
• 2.3 Previous Studies on Culture Learning and Teaching in Foreign Langauge Education23-36
• 2.3.1 Previous Studies Abroad23-29
• 2.3.2 Previous Studies at Home29-36
• CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN36-40
• 3.1 Research Participants36
• 3.2 Research Instruments36-38
• 3.2.1 Culture Test36-37
• 3.2.2 Questionnaire37
• 3.2.3 Interview37-38
• 3.3 Research Procedures38-40
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION40-71
• 4.1 Cultural Content in Go for it40-48
• 4.2 Results of the Culture Test Paper48-54
• 4.2.1 The Overall Results of the Culture Test48-49
• 4.2.2 Results of Part One of the Culture Test49-52
• 4.2.3 Results of Part Two of the Culture Test52-54
• 4.3 Results of the Questionnaire and Interview54-63
• 4.3.1 Results of the Questionnaire54-57
• 4.3.2 Results of Teachers' Interviews57-63
• 4.4 Discussion about the Results63-71
• 4.4.1 The Current Situation of Students' Cultural Knowledge63-64
• 4.4.2 Positive Factors in Cultural Learning and Teaching64-67
• 4.4.3 Problems and Hindrance in Culture Learning and Teaching67-71
• CHAPTER FIVE CONCLUSION71-75
• 5.1 Major Findings71-73
• 5.2 Implications for English Learning and Teaching73-74
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Studies74-75
• REFERENCES75-78
• APPENDICES78-85
• Appendix 1 Culture Test Paper78-81
• Appendix 2 Questionnaire81-82
• Appendix 3 Major Questions for Interview82-83
• Appendix 4 Results of the Questionnaire83-85
• ACKNOWLEDGEMENTS85

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3 王超;當(dāng)前小學(xué)生英語文化知識掌握狀況的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：初中生英語文化知識分析—一項(xiàng)基于《新目標(biāo)》的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362884