將集中于教育行政主管部門的人事權(quán)、事務(wù)管理權(quán)和財(cái)政權(quán)下放給公辦中小學(xué)校,是對(duì)現(xiàn)代學(xué)校組織建設(shè)的創(chuàng)新性探索,有效回應(yīng)了公共治理理論和分布式領(lǐng)導(dǎo)理論的主張,符合組織改革的效能性和合法性標(biāo)準(zhǔn)。"兩自一包"改革強(qiáng)調(diào)"三權(quán)下放",推行扁平化管理,實(shí)施"五會(huì)議事"制度,大幅度提高了教師對(duì)組織的認(rèn)同性,學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的合法性得以確認(rèn)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、“三權(quán)”下放與公辦中小學(xué)校組織變革的理論基礎(chǔ)
    （一）公共治理理論
    （二）分布式領(lǐng)導(dǎo)理論
        1. 建立扁平化的學(xué)校組織
        2. 培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
        3. 轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式
三、“三權(quán)”下放與學(xué)校組織變革的雙維標(biāo)準(zhǔn)
    （一）學(xué)校組織變革的效能標(biāo)準(zhǔn)
    （二）學(xué)校組織變革的合法性標(biāo)準(zhǔn)
四、“三權(quán)”下放與中小學(xué)組織改革的實(shí)踐探索
    （一）推行扁平化組織結(jié)構(gòu)
        1. 扁平化組織結(jié)構(gòu)
        2.“中心”“學(xué)部”具體實(shí)施
    （二）扁平化組織下“五會(huì)議事”權(quán)力的劃分
五、成效與反思
    （一）取得的主要成效
        1. 教師對(duì)學(xué)校組織的認(rèn)同度大幅提高
        2. 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)的合法性得以確認(rèn)
    （二）存在的主要問題和反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]分布式領(lǐng)導(dǎo)概念辨析及對(duì)學(xué)校組織改善的作用[J]. 蔣園園.  教育科學(xué). 2008(06)
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[5]教師發(fā)展與學(xué)校組織變革創(chuàng)新[J]. 李繼秀.  教育研究. 2008(03)
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[8]轉(zhuǎn)型中的學(xué)校組織變革與制度[J]. 楊小微.  基礎(chǔ)教育. 2006(03)
[9]從封閉到開放——學(xué)校組織變革的分析[J]. 莊西真.  教育理論與實(shí)踐. 2003(08)



本文編號(hào)：3634304