興趣培養(yǎng)是個(gè)經(jīng)久不衰的話題,國(guó)內(nèi)外的教育家們都極力倡導(dǎo),地理新課標(biāo)也提出了培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。在新課程觀念的要求下,地理教師為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,達(dá)成教學(xué)任務(wù),從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生在地課堂教學(xué)中的參與程度,給中學(xué)地理課堂教學(xué)活動(dòng)增添活力。本文從新課程理念與現(xiàn)代教育理念出發(fā),在古今中外教育家們對(duì)學(xué)習(xí)興趣、情境教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)的教育理論,并且通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查,深入探討如何創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)直接興趣、間接興趣和相關(guān)興趣的策略,并選擇高中和初中的兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行典型案例分析,旨在為中學(xué)地理教師應(yīng)用地理情境教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣提供借鑒和參考。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?１學(xué)生對(duì)地理課的喜好程度??Ｆｉｇｕｒｅ?２．１?Ｓｔｕｄｅｎｔ?ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ?ｆｏｒ?ｇｅｏｇｒａｐｈｙ??

＊?‘南？暴??＇二：ｆ?人?＇，??■非常盲歡■比較直歡■一般■不盲歡??圖２．?１學(xué)生對(duì)地理課的喜好程度??Ｆｉｇｕｒｅ?２．１?Ｓｔｕｄｅｎｔ?ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ?ｆｏｒ?ｇｅｏｇｒａｐｈｙ??從學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的喜好程度來(lái)看，有１５．０％的學(xué)生表示非常喜歡地理，５３．６％??的學(xué)生比較喜歡地理，２２．?９％的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的喜歡程度是一般，而８．?５％的學(xué)生??對(duì)地理沒(méi)有興趣。令人感到欣慰的是大部分學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)地理，只有少部分的??學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)地理。??（二）地理學(xué)習(xí)目的??從調(diào)查中可以看出，有２３．?５％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為現(xiàn)實(shí)生活而服務(wù)，１７．５％??的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了應(yīng)對(duì)考試，而５９．?０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了掌握知??識(shí)。根據(jù)圖２．?３，有３３．?６％的學(xué)生在日常生活中會(huì)主動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí)，４５％的學(xué)生在??日常生活中會(huì)偶爾運(yùn)用地理知識(shí)，而２１．?４％的學(xué)生在日常生活中根本不會(huì)運(yùn)用地理??知識(shí)。看來(lái)大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了掌握知識(shí)

＊?‘南？暴??＇二：ｆ?人?＇，??■非常盲歡■比較直歡■一般■不盲歡??圖２．?１學(xué)生對(duì)地理課的喜好程度??Ｆｉｇｕｒｅ?２．１?Ｓｔｕｄｅｎｔ?ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ?ｆｏｒ?ｇｅｏｇｒａｐｈｙ??從學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的喜好程度來(lái)看，有１５．０％的學(xué)生表示非常喜歡地理，５３．６％??的學(xué)生比較喜歡地理，２２．?９％的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的喜歡程度是一般，而８．?５％的學(xué)生??對(duì)地理沒(méi)有興趣。令人感到欣慰的是大部分學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)地理，只有少部分的??學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)地理。??（二）地理學(xué)習(xí)目的??從調(diào)查中可以看出，有２３．?５％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為現(xiàn)實(shí)生活而服務(wù)，１７．５％??的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了應(yīng)對(duì)考試，而５９．?０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了掌握知??識(shí)。根據(jù)圖２．?３，有３３．?６％的學(xué)生在日常生活中會(huì)主動(dòng)運(yùn)用地理知識(shí)，４５％的學(xué)生在??日常生活中會(huì)偶爾運(yùn)用地理知識(shí)，而２１．?４％的學(xué)生在日常生活中根本不會(huì)運(yùn)用地理??知識(shí)。看來(lái)大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是為了掌握知識(shí)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以地理情境教學(xué)為支點(diǎn),撬動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升——以“城市的空間結(jié)構(gòu)”同課異構(gòu)為例[J]. 周玲.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(09)
[2]基于問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的地理綜合思維能力培養(yǎng)——以“氣候成因”復(fù)習(xí)課為例[J]. 朱克西,周圣烘.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2017(05)
[3]地理學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個(gè)性質(zhì)[J]. 段玉山,姚澤陽(yáng).  地理教育. 2017(02)
[4]“人地觀念”素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)[J]. 程菊,徐志梅.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(17)
[5]“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 丁生軍.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(17)
[6]談地理核心素養(yǎng)中綜合思維的培養(yǎng)[J]. 王建芹.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(09)
[7]論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J]. 張華.  全球教育展望. 2016(04)
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碩士論文
[1]高一地理課堂情境教學(xué)研究[D]. 高曉琴.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[2]中學(xué)地理生活化教學(xué)研究[D]. 盧芙蓉.天津師范大學(xué) 2012
[3]審美化地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 李金鳳.陜西師范大學(xué) 2011
[4]新課標(biāo)下中學(xué)地理情境教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D]. 梁世寧.福建師范大學(xué) 2007
[5]高中化學(xué)課程改革背景下的情境教學(xué)研究[D]. 張弛.南京師范大學(xué) 2007
[6]地理課堂教學(xué)中的審美教育研究[D]. 魏玫.華東師范大學(xué) 2007
[7]新課改下中學(xué)地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究[D]. 武彩.山東師范大學(xué) 2006
[8]中學(xué)地理生活化教學(xué)研究[D]. 周建梅.江西師范大學(xué) 2006
[9]高中地理情境教學(xué)研究與實(shí)踐[D]. 石先云.山東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3615076