21世紀,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,人們對資源的索取不斷加強,環(huán)境問題逐漸惡化使得人口、資源與環(huán)境問題成為人們關心的全球熱點問題。為了充分運用當前新的科學技術,有效解決全球環(huán)境變化問題,真正落實可持續(xù)發(fā)展,2012年,國際科技聯(lián)盟提出“未來地球”計劃。該計劃希望能夠為全球、區(qū)域和各國應對全球環(huán)境變化提供必要的科學知識、技術方法和手段,支撐全球和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。在高中所學課程中,地理學科更適合促進學生可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明意識的培養(yǎng),對推進“未來地球”理念的教育十分有利。因此,作為地理教師應該采用多元化教學方法,科學設計教學過程,將“未來地球”理念滲透到地理教學過程中,使地理課堂成為實施“未來地球”理念教育的重要陣地。本文首先梳理了“未來地球”理念的內(nèi)涵和高中地理教育與“未來地球”理念之間的聯(lián)系等理論知識,借助問卷以及訪談等調(diào)查方法,了解“未來地球”理念教學現(xiàn)狀。其次,結合高中地理人教版教材,總結出在高中地理教學過程中進行“未來地球”理念教育所具備的條件,并以人教版《地理2》第6章“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”第2節(jié)“中國的可持續(xù)發(fā)展實踐”為例,構建體系,進行案例設計。最后,為了更好的在... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究的技術路線
        1.4.3 研究方法
第2章 相關理論
    2.1 “未來地球”的內(nèi)涵
    2.2 地理學科與“未來地球”的聯(lián)系
        2.2.1 地理學科中的“未來地球”理念
        2.2.2 新課標的相關要求
第3章 高中地理教學中“未來地球”理念教育的現(xiàn)狀
    3.1 教師和學生“未來地球”理念教育的認識
        3.1.1 地理教師對“未來地球”理念教育的認識
        3.1.2 學生對“未來地球”理念教育的認識
    3.2 地理教學中“未來地球”理念教育存在的問題
        3.2.1 應試教育體制約束嚴重
        3.2.2 理論與實踐脫離
        3.2.3 教學方式單一
第4章 地理學科進行“未來地球”理念教育的可行性分析
    4.1 地理學科進行“未來地球”理念教育的優(yōu)勢
    4.2 地理教材與“未來地球”理念的契合內(nèi)容
第5章 地理課中“未來地球”理念教育教學案例
    5.1 “未來地球”理念教育案例教學框架的構建
        5.1.1 教學目標設定
        5.1.2 案例教學設計原則
        5.1.3 案例教學教學過程
    5.2 高中地理“未來地球”教育案例教學設計
第6章 地理課開展“未來地球”理念教育的建議
    6.1 提高“未來地球”教育的重要性
    6.2 挖掘教材中的契合內(nèi)容
    6.3 加強地理教師技能培訓
    6.4 加大“未來地球”理念教育的投入
第7章 結語
    7.1 結論
    7.2 創(chuàng)新和不足
        7.2.1 創(chuàng)新
        7.2.2 不足
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來地球計劃與地理學發(fā)展[J]. 郭躍.  地理教育. 2018(02)
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[3]基于“未來地球”科學計劃的綠色經(jīng)濟研究啟示[J]. 劉凱,任建蘭.  生態(tài)經(jīng)濟. 2016(03)
[4]面向未來的山地研究[J]. 鄧偉.  地理教育. 2015(08)
[5]協(xié)同應對全球變化,促進可持續(xù)發(fā)展——“未來地球2025愿景”[J]. 劉源鑫,趙文武,王軍.  生態(tài)學報. 2015(07)
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[8]“未來地球”框架文件與中國地理科學的發(fā)展——從“未來地球”框架文件看黃秉維先生論斷的前瞻性[J]. 陸大道.  地理學報. 2014(08)
[9]人地系統(tǒng)可持續(xù)過程、格局的前沿探索[J]. 樊杰.  地理學報. 2014(08)
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碩士論文
[1]生態(tài)文明教育在高中地理教學中的滲透[D]. 韓路.貴州師范大學 2016
[2]高中地理課程中可持續(xù)發(fā)展觀教育研究[D]. 李佼蕓.福建師范大學 2015
[3]可持續(xù)發(fā)展觀在中學地理教學中的應用[D]. 朱一銘.山東師范大學 2014
[4]高中自然地理滲透可持續(xù)發(fā)展教育及教學實踐研究[D]. 劉明瑤.首都師范大學 2012
[5]高中地理課程中的可持續(xù)發(fā)展教育研究[D]. 魏超.華中師范大學 2011
[6]高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育的教學研究[D]. 孫瑋琪.遼寧師范大學 2010



本文編號：3614815