近年來,隨著我國綜合國力與國際地位的不斷提升,對外漢語教學事業(yè)蓬勃發(fā)展,尤其是在泰國,越來越多的地區(qū)和學校都已開設(shè)漢語教學課程,關(guān)于對泰國漢語教學現(xiàn)狀論述的文章也越來越多,結(jié)合筆者在泰國邦高皇家圣諭中學為期十個月的教學實踐,對邦高皇家圣諭中學的漢語教學現(xiàn)狀進行了考察并引發(fā)相關(guān)思考。文章主要分為五個部分,緒論部分,主要提出了該文章的研究意義、研究內(nèi)容、研究方法及相關(guān)文獻綜述。第一部分是泰國邦高皇家圣諭中學的基本情況介紹,主要從北欖府的基本情況、學校的地理位置、學校的部門機構(gòu)及運作、考試測評等四個方面進行論述。第二部分主要從課程設(shè)置現(xiàn)狀、學生、教師、課堂教學情況、教材、課外活動等六個方面闡述邦高皇家圣諭中學的漢語教學現(xiàn)狀。第三分主要論述邦高皇家圣諭中學在漢語教學中取得的主要成就及其所存在的問題。第四部分著重提出改善邦高皇家圣諭中學漢語教學現(xiàn)狀的建議及對策。本文主要采用了訪談法與問卷調(diào)查法對泰國北欖府邦高皇家圣諭中學的漢語教學現(xiàn)狀做了相關(guān)統(tǒng)計,主要從學校的漢語教學歷程、課程設(shè)置現(xiàn)狀、學生、教師、課堂教學情況、教材等方面著手,通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)邦高皇家圣諭中學在校方、學生、教師、課堂教學、教... 

【文章來源】：鄭州大學河南省211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究意義
    第二節(jié) 研究內(nèi)容
    第三節(jié) 研究方法
        一 問卷調(diào)查法
        二 訪談法
        三 教學觀察法
        四 對比分析法
    第四節(jié) 研究綜述
        一 以華僑學校為研究對象
        二 以地區(qū)性公立學校為研究對象
        三 以北欖府為研究對象
第一章 邦高皇家圣諭中學概況
    第一節(jié) 學校簡介
    第二節(jié) 學校的部門機構(gòu)及運作
    第三節(jié) 考試測評的特點
    第四節(jié) 對外交流
        一 學校的對外交流
        二 教師的對外交流
第二章 邦高皇家圣諭中學的漢語教學現(xiàn)狀
    第一節(jié) 漢語教學發(fā)展歷程
    第二節(jié) 課程設(shè)置現(xiàn)狀
        一 課程設(shè)置
        二 課時設(shè)置
    第三節(jié) 學生方面
        一 學生總體特點
        二 學生基本信息
        三 漢語喜愛程度
        四 學習漢語的動機
        五 學習漢語的自主性與自覺性
        六 對“聽、說、讀、寫”技能的反饋
        七 漢語班學生對課程的看法
    第四節(jié) 教師方面
        一 漢語教師基本情況
        二 北欖府開設(shè)漢語課程的中學志愿者教師基本情況
        三 學生對漢語教師的看法
    第五節(jié) 漢語教材
    第六節(jié) 漢語課堂教學情況
        一 漢語班課堂教學情況
        二 選修班課堂教學情況
第三章 邦高皇家圣諭中學漢語教學主要成就與存在的問題
    第一節(jié) 主要成就
        一 學校越來越重視漢語教學的發(fā)展
        二 漢語班學生的漢語水平越來越高
        三 師資隊伍的專業(yè)化與數(shù)量的相對穩(wěn)定化
        四 教學設(shè)施的完善與教學用具的齊全化
    第二節(jié) 存在的問題
        一 校方問題
        二 學生方面的問題
        三 師資隊伍問題
        四 漢語教材問題
        五 課堂教學問題
第四章 解決邦高皇家圣諭中學存在問題的對策
    一 學校應(yīng)讓學生根據(jù)自己的喜好去選修外語
    二 培養(yǎng)學生對漢語的興趣,加強課堂教學管理力度
    三 加強對漢語教師的培訓力度
    四 選擇合適的漢語教材，增強各年級漢語教材的銜接性
    五 根據(jù)教學對象的特點適當調(diào)整教學方法
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國曼谷普通公立中學Pibool Uppatham漢語教學現(xiàn)狀淺析[J]. 張楊.  考試周刊. 2012(28)
[2]對來華泰國漢語教師漢語學習情況的調(diào)查[J]. 張艷萍.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2007(02)
[3]泰國漢語教學現(xiàn)狀[J]. 陳記運.  世界漢語教學. 2006(03)

博士論文
[1]泰國華僑學校漢語教學研究[D]. 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）.西南大學 2010

碩士論文
[1]情景教學法在初級漢語口語課堂教學中的應(yīng)用[D]. 杜小紅.西安外國語大學 2016
[2]泰國中部及東北部中學漢語教學研究[D]. 詹雪靖.西安外國語大學 2016
[3]泰國黎府地區(qū)公立中學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 白思蘭.天津師范大學 2016
[4]泰國中學漢語專業(yè)班漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 任海燕.暨南大學 2016
[5]泰國中文教育情況探究[D]. 孫世偉.吉林大學 2016
[6]泰國烏泰他尼府中學漢語教學現(xiàn)狀、問題及對策[D]. 劉苗利.鄭州大學 2016
[7]泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學校漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 段梅花.云南師范大學 2015
[8]泰國四色菊府直轄縣中學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 陳君玉（DUANGRAK TUNGBENCHASIRIKUL）.云南大學 2015
[9]泰國曼谷市中學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王惜美.山東師范大學 2014
[10]泰國公立中學漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 朱霄.云南大學 2013



本文編號：3615918