合作學(xué)習(xí)是為達成特定教學(xué)目標或預(yù)設(shè)教學(xué)活動,以相應(yīng)小組（分工小組、隨機小組、趣味小組）為基本活動單位,以組內(nèi)成員責(zé)任制、組間公平競爭為原則,在教師引導(dǎo)、多方互動的條件下,以小組整體水平結(jié)合個體表現(xiàn)為評價機制,為發(fā)揮群體積極效應(yīng)、提高個體學(xué)業(yè)成績及社會技能為最終目標的教學(xué)策略體系。在教學(xué)中開展有效的合作學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生探索知識、獲取知識,提升思維能力,體驗成功的喜悅,為學(xué)生提供推理驗證、質(zhì)疑創(chuàng)新、求證交流的機會,強化學(xué)生的自我效能感,滿足學(xué)生對成功的內(nèi)心需求,促進學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,進而提升學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣的提升有助于形成主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),那么為了達成培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果的目的,在高中物理課堂上怎樣實施合作學(xué)習(xí),值得深入研究和探討。筆者在閱讀大量文獻后發(fā)現(xiàn),不乏有通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究,但僅限于策略的建構(gòu)或教學(xué)的實踐,驗證策略有效性和實效性的量化支撐（定量研究）尚且不足,需要完善實施合作學(xué)習(xí)的策略,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,本文就物理學(xué)科特點,以合作學(xué)習(xí)提升物理學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,提出并驗證了在高中物理課堂開展合作學(xué)習(xí)的一些實用性策略。本文... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省211工程院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3614465