我國長期沿用的應試教育培養(yǎng)出來的人才普遍缺乏獨立人格和主體性,因此我們要在地理課堂中通過突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生的獨立人格,為祖國新時代的接班人建設(shè)做努力。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(21)

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【文章目錄】：
1 地理教學中突出學生主體地位的重要性
    1.1 學生主體地位的發(fā)展是社會發(fā)展的需要
    1.2 學生主體地位的發(fā)展有利于學生的身心健康發(fā)展
2 地理教學中突出學生主體地位的措施
    2.1 以教學內(nèi)容為切入點突出學生主體地位
    2.2 以教學方法為切入點突出學生主體地位
    2.3 以培養(yǎng)思維方式為切入點突出學生主體地位


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論高中地理教學中學生主體性的發(fā)展[J]. 李善中.  現(xiàn)代中小學教育. 2011(11)
[2]新課程背景下地理課堂討論的內(nèi)涵及特征探論[J]. 江玉印,李小妹.  宿州學院學報. 2011(03)
[3]三十年來我國學生主體性研究的反思[J]. 周波.  首都師范大學學報(社會科學版). 2011(01)



本文編號：3613761