家庭作業(yè)作為課堂的延伸和補充,對教師和學(xué)生都有著重大意義。對學(xué)生來說,通過作業(yè),可以及時鞏固所學(xué)知識,檢測自己對知識的掌握情況。對教師來說,家庭作業(yè)是課堂教學(xué)效果進行反饋的重要手段。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況,能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以便更好地服務(wù)于教學(xué)。然而就當前初中學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況來看,還存在很多困難,無論是教師布置作業(yè)還是學(xué)生完成作業(yè),都存在很多問題。本論文采用理論研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、教學(xué)實驗研究法和案例分析法等方法,同時以龍宮九年制學(xué)校150名初中學(xué)生的作業(yè)完成情況問卷調(diào)查分析和部分師生訪談為基礎(chǔ),對初中英語《家庭作業(yè)》中存在的問題進行了分析,提出利用“支架式教學(xué)”策略來設(shè)計作業(yè)的設(shè)想。論文擬回答以下三個問題:一是現(xiàn)行初中英語《家庭作業(yè)》有哪些弊端?二是如何設(shè)計科學(xué)、有效度和信度的初中英語作業(yè)?三是將“支架式教學(xué)”策略運用到初中英語作業(yè)設(shè)計中是否對提高學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力和學(xué)習成績有促進作用?為解決上述三個問題,本論文以建構(gòu)主義理論和“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ),將“支架式教學(xué)”策略運用到英語作業(yè)設(shè)計中,通過教學(xué)實踐、問卷、訪談等方法,在作者所教的兩個班共12... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1支架的類型（一）問題支架

(五)作業(yè)布置對照班家庭作業(yè)（本作業(yè)引自貴州教育出版社 2015 年 6 月第 3 次印刷的《家庭作業(yè)，與本課時教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)）（詳見《附錄三》）。實驗班家庭作業(yè)：1、選擇適合的圖表作為作業(yè)支架，要求學(xué)生觀察插圖完成表格，幫助學(xué)生建構(gòu)知識支架，整體感知語言材料。設(shè)計這項任務(wù)主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括語言的能力。圖片如下：

【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中英語“支架式”課堂教學(xué)模式初探[J]. 章麗君.  英語教師. 2015(02)
[2]支架式教學(xué)法在英語寫作教學(xué)中的運用[J]. 史慧瑩.  文學(xué)教育(下). 2012(11)
[3]基于建構(gòu)主義學(xué)習理論的支架式教學(xué)模式探討[J]. 高艷.  當代教育科學(xué). 2012(19)
[4]讓初中語文作業(yè)批改“低碳”起來——優(yōu)化作業(yè)批改,提高初中語文作業(yè)批改的有效性的探究[J]. 卜小茹.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2012(06)
[5]網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)使用模式調(diào)查與研究[J]. 周保林.  中學(xué)生英語(初中版). 2012(02)
[6]如何提高作業(yè)的有效性[J]. 任鳳林.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2009(36)
[7]支架式教學(xué)在寫作中的有效應(yīng)用[J]. 張艷,姚梅林.  語文建設(shè). 2009(10)
[8]基于建構(gòu)主義的一種教學(xué)范式——支架式教學(xué)實例[J]. 單冬.  科教文匯(上旬刊). 2009(08)
[9]作業(yè)有效性的思考[J]. 柳青,劉妍華.  大連教育學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[10]有效作業(yè)的內(nèi)涵與設(shè)計策略[J]. 郭要紅.  中國教育學(xué)刊. 2009(06)

碩士論文
[1]支架式教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 金琪.渤海大學(xué) 2016
[2]基于現(xiàn)狀調(diào)查的初二英語家庭作業(yè)與學(xué)習成績之間關(guān)系的研究[D]. 李敏莉.重慶師范大學(xué) 2016
[3]初中英語家庭作業(yè)現(xiàn)狀研究[D]. 蔣興考.魯東大學(xué) 2015
[4]初中英語家庭作業(yè)研究[D]. 黃璐.四川師范大學(xué) 2015
[5]分層作業(yè)在初中英語作業(yè)中的應(yīng)用研究[D]. 孫丹.沈陽師范大學(xué) 2015
[6]初中英語作業(yè)評價研究[D]. 曹紅.廣西師范學(xué)院 2015
[7]初中生英語口語與聽力作業(yè)設(shè)計初探[D]. 張燕.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[8]基于多元智能理論的高中英語課后作業(yè)設(shè)計研究[D]. 李旻翡.上海師范大學(xué) 2015
[9]高中英語多元作業(yè)設(shè)計的有效性:一項案例研究[D]. 李靜.上海師范大學(xué) 2015
[10]初中英語家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策研究[D]. 向婕.海南師范大學(xué) 2015



本文編號：3613332