對于鄉(xiāng)土史教材的研究,已有文獻主要集中在鄉(xiāng)土史教材的作用、鄉(xiāng)土史教材的發(fā)展歷程、鄉(xiāng)土史教材在歷史教學中的運用、鄉(xiāng)土歷史教材編寫原則等方面。隨著基礎教育改革的進一步深化,有越來越多的人認識到鄉(xiāng)土史教學的重要性,對編寫中學鄉(xiāng)土史教材也日益關注。然而在現(xiàn)實的歷史教學中,鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)與運用情況還不是十分理想。筆者走訪發(fā)現(xiàn),安徽省六安市至今還未開發(fā)出適合當?shù)厥褂玫泥l(xiāng)土史教材。因此,便將編寫適合該地區(qū)中學生使用的鄉(xiāng)土歷史教材即《六安史概要》確定為研究選題并展開研究。筆者在借鑒其他教材編寫經(jīng)驗的基礎上,依據(jù)本土性、科學性、實踐性等編寫原則,編寫出由七課構成、涵蓋六安從古至今的政治、經(jīng)濟、文化等方面內容的鄉(xiāng)土史教材《六安史概要》。《六安史概要》采用的是文明史范式,近代史部分和古代史部分占比均勻;主要采用史話體,即以時間順序為線,對本地區(qū)重要的事件、人物等內容分專題介紹,如六安建制沿革、名勝古跡、重要歷史事件等。既體現(xiàn)出線性的歷史事件的時間順序,又能全面且有重點地介紹六安的歷史。最后關于鄉(xiāng)土史教材使用建議:學校要依據(jù)國家有關要求,開設鄉(xiāng)土史選修課程;教師通過多種渠道實施鄉(xiāng)土史教育,不斷豐富基礎教育中... 

【文章來源】：內蒙古師范大學內蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

大禹治水盟和進入淮河流域的華夏族的第一次交融

六安行政區(qū)劃實驗區(qū)

皋陶生活的年 圖 2-3 皋陶渡的最后一個階段，在這個關鍵期，皋陶國向文明時代的跨越，促進了中華民族的的結晶，是儒家思想的重要源頭之一，更秋戰(zhàn)結晶。，僅出土布有清晰和日常 圖 2-4 蔡候產(chǎn)戈

【參考文獻】：
期刊論文
[1]充分利用鄉(xiāng)土資源進行歷史教學[J]. 任宏遠.  學周刊. 2011(29)
[2]淺談吉林鄉(xiāng)土歷史資源在中學歷史教學中的開發(fā)利用[J]. 張林.  吉林廣播電視大學學報. 2010(03)
[3]新課改形勢下的鄉(xiāng)土歷史教學[J]. 陳方南.  歷史教學問題. 2007(01)
[4]鄉(xiāng)土資源在中學歷史課程中的運用[J]. 周道貴.  中國德育. 2007(01)
[5]鄉(xiāng)土史的教學規(guī)范問題[J]. 姚錦祥.  歷史教學. 2003(08)
[6]淺析鄉(xiāng)土歷史教育的作用[J]. 龐安娜.  通化師范學院學報. 2002(04)
[7]在中國歷史教學中靈活運用鄉(xiāng)土歷史資料[J]. 鄭祖義.  南平師專學報. 2001(03)
[8]關于鄉(xiāng)土歷史教學的幾個問題[J]. 黃正林.  固原師專學報. 1995(02)
[9]談安徽歷史鄉(xiāng)土教材的編纂與教學[J]. 康立德,李沛明.  歷史教學問題. 1993(06)
[10]鄉(xiāng)土歷史教學的實踐與思考[J]. 錢勤.  歷史教學問題. 1993(02)

博士論文
[1]固守與革新：百年中國鄉(xiāng)土教材研究[D]. 李新.湖南師范大學 2014
[2]社會變遷中山西鄉(xiāng)土教材的編纂與應用研究[D]. 溫潤芳.中央民族大學 2011

碩士論文
[1]三十年來內蒙古中學鄉(xiāng)土史教材編纂的研究[D]. 任鳳嬌.揚州大學 2014
[2]改革開放以來江蘇中學鄉(xiāng)土史教材編纂研究[D]. 周佳赟.揚州大學 2014
[3]北京市中學地方歷史教材編寫研究[D]. 周明躍.首都師范大學 2009
[4]鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)中存在的問題及其對策[D]. 劉筱.南京師范大學 2007



本文編號：3611394