發(fā)布時間：2017-05-12 19:03

  本文關(guān)鍵詞：“四位一體”中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“質(zhì)量”是中小學(xué)生校服發(fā)展的核心。在我國,構(gòu)建科學(xué)有效的中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系,是校服質(zhì)量發(fā)展、提升的必要保障,是國家對中小學(xué)生校服質(zhì)量管理體制調(diào)整后實行宏觀管理的迫切需求,是社會主義市場經(jīng)濟條件下保證和促進校服質(zhì)量的重要舉措。關(guān)于中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管的研究,國內(nèi)外研究多從政府角度入手,通過出臺政策、管理辦法等集中探討校服質(zhì)量出現(xiàn)的問題,而對中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)控的微觀方面,如監(jiān)管因素的關(guān)系等研究的比較少,尤其時基于現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上構(gòu)建中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系的研究更少。在研究方法上,多定性研究而缺少定量研究,而且定性研究又常以經(jīng)驗的描述居多,理論分析膚淺；定量研究法、實證研究法在校服質(zhì)量監(jiān)管上的研究更是少見,即便運用了調(diào)查法也存在調(diào)查深度廣度的不夠；能夠有效地將兩者結(jié)合的實證分析確實不多。在研究成果上,多是重復(fù)性的研究成果,創(chuàng)新性研究不多,針對總校學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管的某一方面的研究較多,整體的系統(tǒng)分析不多。鑒于此,本研究針對不同的調(diào)查對象,綜合運用文獻分析、問卷調(diào)查等定性定量的方法,政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生四個主體為切入點,針對中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的調(diào)查研究。首先,對中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管主體的分類、職能進行了詳盡的闡述,并給出了定量分析,確定其結(jié)構(gòu)效度；同時,利用調(diào)查問卷,通過分層抽樣的方法,選取了不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同人員對政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生四個主體的監(jiān)管環(huán)節(jié)進行調(diào)查研究。最后,構(gòu)建出一套以政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生為主體的,整合各個監(jiān)管環(huán)節(jié),各主體間相互監(jiān)督、環(huán)環(huán)相扣的中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系。為中小學(xué)生校服質(zhì)量的提高提供數(shù)據(jù)支持和理論支持。
【關(guān)鍵詞】：質(zhì)量監(jiān)管 校服 四位一體 體系
【學(xué)位授予單位】：北京服裝學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G637
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究意義7-9
• 1.3 研究思路9-11
• 第2章 質(zhì)量管理與監(jiān)控理論綜述11-15
• 2.1 質(zhì)量管理理論發(fā)展史11
• 2.2 質(zhì)量管理與監(jiān)控理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 2.3 存在問題13-15
• 第3章 我國中小學(xué)生校服質(zhì)量管理與監(jiān)控現(xiàn)狀15-21
• 3.1 中小學(xué)生校服質(zhì)量現(xiàn)狀15-19
• 3.1.1 國外校服質(zhì)量現(xiàn)狀15-17
• 3.1.2 我國校服質(zhì)量調(diào)查現(xiàn)狀17
• 3.1.3 造成我國校服質(zhì)量差的原因17-19
• 3.2 中小學(xué)生校服質(zhì)量管理與監(jiān)控模式現(xiàn)狀19-21
• 第4章 影響我國中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管因素分析21-31
• 4.1 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)控問卷編制21-25
• 4.1.1 問卷維度劃分21-22
• 4.1.2 樣本和計分標(biāo)準(zhǔn)22-23
• 4.1.3 信度檢驗和效度檢驗23-25
• 4.2 調(diào)查結(jié)果與分析25-29
• 4.2.1 校服質(zhì)量保障條件條件的監(jiān)控分析26
• 4.2.2 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管主體分析26-27
• 4.2.2.1 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管主體的均值分析27
• 4.2.2.2 不同評價人員對監(jiān)控主體力度評價的差異檢驗27
• 4.2.3 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系指標(biāo)分析27-29
• 4.2.3.1 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系指標(biāo)的均值分析27-28
• 4.2.3.2 不同評價人員對監(jiān)控體系指標(biāo)評價的差異檢驗28-29
• 4.3 結(jié)論29-31
• 4.3.1 中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管對象不明確29-30
• 4.3.2 相關(guān)監(jiān)管制度不夠完善30
• 4.3.3 增強學(xué)生及與員工層對質(zhì)量監(jiān)管的參與30-31
• 第5章 “四位一體”中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系構(gòu)建31-37
• 5.1 “四位一體”的含義31-32
• 5.1.1 構(gòu)建條件31-32
• 5.1.2 構(gòu)建意義32
• 5.2 構(gòu)建思路和框架32-33
• 5.3 “四位一體”的核心內(nèi)容33-37
• 5.3.1 政府監(jiān)管為主導(dǎo)34-35
• 5.3.2 學(xué)校監(jiān)管為支撐35
• 5.3.3 企業(yè)監(jiān)管為主體35-36
• 5.3.4 學(xué)生反饋為基礎(chǔ)36-37
• 第6章 “四位一體”中小學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)管體系的實現(xiàn)路徑37-55
• 6.1 主體之一政府37-45
• 6.1.1 政府在管理與監(jiān)控體系的職責(zé)37-39
• 6.1.2 政府在管理與監(jiān)控體系上的實施過程39-45
• 6.1.2.1 政府對學(xué)校的監(jiān)督與管理39-42
• 6.1.2.2 政府對企業(yè)的監(jiān)督與問責(zé)42-45
• 6.1.2.3 政府對學(xué)生的責(zé)任與保護45
• 6.2 主體之二學(xué)校45-48
• 6.2.1 學(xué)校在管理與監(jiān)控體系的職責(zé)45-46
• 6.2.2 學(xué)校在管理與監(jiān)控體系上的實施過程46-48
• 6.2.2.1 學(xué)校對政府的信息解讀與政策執(zhí)行47
• 6.2.2.2 學(xué)校對企業(yè)的信息發(fā)送與質(zhì)量驗收47
• 6.2.2.3 學(xué)校對學(xué)生的信息服務(wù)與保護責(zé)任47-48
• 6.3 主體之三企業(yè)48-53
• 6.3.1 企業(yè)質(zhì)量與監(jiān)控體系上的職責(zé)48-49
• 6.3.2 企業(yè)在管理與監(jiān)控體系上的實施過程49-53
• 6.3.2.1 企業(yè)對政府的決策執(zhí)行50-52
• 6.3.2.2 企業(yè)對學(xué)校的合同遵照52
• 6.3.2.3 企業(yè)對學(xué)生的檢驗義務(wù)52-53
• 6.4 主體之四學(xué)生53-55
• 第7章 “四位一體”質(zhì)量管理與監(jiān)控的支撐服務(wù)體系55-60
• 7.1 建設(shè)中小學(xué)生校服質(zhì)量信息中心55-56
• 7.2 建設(shè)中小學(xué)生校服質(zhì)量信息發(fā)布體系途徑56-57
• 7.3 建設(shè)中心校學(xué)生校服質(zhì)量信息可追溯體系途徑57-60
• 第8章 結(jié)論60-61
• 參考文獻61-64
• 附錄164-66
• 附錄266-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68-69
• 致謝69

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本文編號：360570