該文主要對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,期望能對(duì)現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改善起到幫助。所謂生態(tài)學(xué),具體指的是對(duì)生物體和其生存環(huán)境關(guān)系的研究。從20世紀(jì)初期開(kāi)始,生態(tài)學(xué)逐漸被應(yīng)用到包括自然、人文在內(nèi)等多種研究領(lǐng)域之中�，F(xiàn)如今,從生態(tài)學(xué)角度來(lái)研究教育問(wèn)題已經(jīng)成為一種獨(dú)特的視角,并且將教育生態(tài)學(xué)中的觀點(diǎn)運(yùn)用到中等教育的研究之中已經(jīng)成為現(xiàn)今的熱點(diǎn)課題之一。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教育生態(tài)學(xué)概況
2 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
    2.1 評(píng)價(jià)主體單一
    2.2 評(píng)價(jià)手段機(jī)械
3 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的生態(tài)失衡原因分析
    3.1 教學(xué)觀念陳舊
    3.2 課堂人際關(guān)系單一、孤立
    3.3 課堂環(huán)境局促
4 生態(tài)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建
    4.1 更新觀念,貫徹教學(xué)大綱精神
    4.2 重塑課堂生態(tài)主體間的關(guān)系
    4.3 改善課堂氛圍
5 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3583339