詞匯是組成句子,語篇的基本單位,是交際、寫作等的基礎(chǔ),在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。詞匯水平直接影響到學(xué)生的英語綜合水平。高中階段是我國教育體系中的重要一環(huán),與義務(wù)教育階段的課程相銜接,其目的是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的需求,為其終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。《普通高中英語課程標(biāo)準》（2017版）明確指出,詞匯教學(xué)既要幫助學(xué)生提高詞匯量,還要確保學(xué)生能夠靈活運用已知詞匯。然而由目前高中詞匯教學(xué)的實踐需求可知:受到記憶規(guī)律的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯會存在不斷遺忘的現(xiàn)象。需要采用科學(xué)的方法強化學(xué)生的短時記憶,使之轉(zhuǎn)化為長時記憶,從而減少遺忘,提高記憶的效果。復(fù)習(xí)是強化記憶的最佳方式。英語詞匯復(fù)習(xí)作為提高該階段英語詞匯教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),必須給予足夠重視。目前,將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)的研究比較豐富,這與思維導(dǎo)圖的特點密切相關(guān)。思維導(dǎo)圖能夠同時運用左右腦的機能,利用人們思維、閱讀、記憶的規(guī)律,把關(guān)鍵詞與圖像、色彩等建立記憶鏈接,遵循大腦的放射性特點,使想象與邏輯達到平衡發(fā)展。而思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語詞匯復(fù)習(xí)的研究極少并且缺乏理論依據(jù)和實證研究。因此,筆者將建構(gòu)主義理論、知識可視化理論、記憶的加工層次理論作為理... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

利用思維導(dǎo)圖結(jié)合“分類（詞義分類）”“對比”全方位呈現(xiàn)單詞

圖 2-3維導(dǎo)圖分類記憶單詞的基本原理實際上是利用事物自身屬性的差異從不同主題分類，進而用思維導(dǎo)圖清晰直觀的特性強化記憶。我們在進職業(yè)、物品等角度來歸類，也可以依據(jù)特點、程度等匯總，中復(fù)習(xí)以便深刻記憶�！叭鐖D 2-4 所示”。思維導(dǎo)圖作為復(fù)習(xí)策略整合到一起，使各個策略都能發(fā)揮最大效用。

圖 4-1教學(xué)案例將從課堂教學(xué)的實施背景、課堂案例呈現(xiàn)以及課堂小結(jié)和反思明在課堂上學(xué)生是如何使用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)詞匯。 課堂教學(xué)實施背景）單元主題:Module 5 The Great Sports Personality）目標(biāo)詞匯：athletics,rugby,bat,club,net,pitch,ring,stadium,track,traetire,perform,retirement,background,brand,sportswear,logo,advantagee,designer,gymnast,slogan,specific,symbol,marathon,score,ministry,fiity，ultimate,victory）策略應(yīng)用和學(xué)生分析：這個模塊的話題是學(xué)生比較感興趣的體項體育運動的各種賽事，學(xué)生在此之前已經(jīng)積累了相關(guān)詞匯，如

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]高中英語單元話題式詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實踐[J]. 卓義勝.  英語廣場. 2017(07)
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碩士論文
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[3]思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的實驗研究[D]. 楊琦玥.揚州大學(xué) 2017
[4]思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用實證研究[D]. 馬曉楠.湖南師范大學(xué) 2017
[5]思維導(dǎo)圖在高二英語詞匯復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 盧俐芳.延安大學(xué) 2017
[6]思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究[D]. 孔召萍.云南師范大學(xué) 2017
[7]思維導(dǎo)圖在初三英語詞匯復(fù)習(xí)中運用的實證研究[D]. 胡喬石.廣州大學(xué) 2017
[8]新課改下高三藝術(shù)生地理復(fù)習(xí)策略與實踐研究[D]. 熊興利.華中師范大學(xué) 2017
[9]思維導(dǎo)圖在中考英語詞匯復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 潘紅丹.陜西師范大學(xué) 2017
[10]思維導(dǎo)圖在初中地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 劉欣.華中師范大學(xué) 2016



本文編號：3583103