數(shù)學(xué)是一門(mén)激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)其進(jìn)行探究的學(xué)科。想要達(dá)到對(duì)學(xué)生探究能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師就要通過(guò)有效的課堂提問(wèn)來(lái)提高教學(xué)能力。因此,研究在課堂教學(xué)中怎樣進(jìn)行提問(wèn),對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化以及課堂教學(xué)效率的提高都是非常重要的。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)(教育科研). 2020,(06)

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【文章目錄】：
一、提升自身素質(zhì)
    (一)優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格
    (二)具有關(guān)懷精神和責(zé)任感
二、用教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)發(fā)問(wèn)
    (一)對(duì)重要的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行提問(wèn)
    (二)就教學(xué)的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)
三、針對(duì)特點(diǎn)提問(wèn)
    (一)適合中學(xué)生特點(diǎn)的問(wèn)題背景
    (二)在合適的時(shí)候提問(wèn)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的思考[J]. 石頤園.  教育理論與實(shí)踐. 2010(20)
[2]對(duì)教師有效課堂教學(xué)提問(wèn)的思考[J]. 趙敏霞.  現(xiàn)代教育論叢. 2003(03)



本文編號(hào)：3560272