本文關(guān)鍵詞：美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為教師職前培養(yǎng)的重要一環(huán),質(zhì)量評價有助于規(guī)范卓越教師職前培養(yǎng)工作,提升卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于美國在中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價方面有著豐富的經(jīng)驗,所以本文取法美國。文章在分析美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)實施背景和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的實施主體為維度,對美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價展開了詳細(xì)介紹。在美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價中,美國政府、高校以及社會專業(yè)機(jī)構(gòu)都發(fā)揮了各自的作用。聯(lián)邦政府主要通過制定政策和設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)全國卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的實施；州政府則具體細(xì)化聯(lián)邦政策,同時管理與監(jiān)督本州卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價事務(wù)。作為實施卓越教師職前培養(yǎng)的高校,對卓越教師職前培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結(jié)果開展評價,進(jìn)而完善和推動卓越教師職前培養(yǎng)的發(fā)展。社會專業(yè)機(jī)構(gòu)通過專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評價排名的方式來對卓越教師職前培養(yǎng)進(jìn)行質(zhì)量評價,從而發(fā)揮第三方的監(jiān)督保障作用。通過對美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的詳細(xì)介紹,可以將其優(yōu)點歸納為：質(zhì)量評價主體多元,主體間責(zé)任明晰；質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定全面；重視各方協(xié)同合作評價。但同時美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價也存在以下問題：質(zhì)量評價中數(shù)據(jù)處理偏向量化,難以保證評價效度；質(zhì)量評價主體對數(shù)據(jù)要求不一,難以統(tǒng)一數(shù)據(jù)類型；各州實施的質(zhì)量評價水平不一,不利于全美統(tǒng)一對比�；谖覈吭浇處熍囵B(yǎng)質(zhì)量評價的實施現(xiàn)狀,同時結(jié)合美國卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的優(yōu)勢與不足,本文總結(jié)了四點啟示：健全相關(guān)政策法規(guī),加強(qiáng)政策保障；設(shè)置合理的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)評價的科學(xué)性；完善社會評價機(jī)制,確保社會多方參與評價；有效處理好評價機(jī)制的層次問題,提高評價效率。
【關(guān)鍵詞】：美國 中小學(xué)卓越教師 職前培養(yǎng) 質(zhì)量評價
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G635.1
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 研究綜述12-18
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.3 國內(nèi)外研究述評17-18
• 1.4 研究方法18-19
• 1.4.1 文獻(xiàn)法18
• 1.4.2 比較法18-19
• 1.4.3 因素分析法19
• 1.4.4 案例研究法19
• 1.5 相關(guān)概念界定19-22
• 1.5.1 卓越教師19-20
• 1.5.2 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)20-21
• 1.5.3 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價21-22
• 2 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)的實施背景與現(xiàn)狀22-33
• 2.1 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)的實施背景22-30
• 2.1.1 國際競爭的需求22-24
• 2.1.2 新自由主義市場化的壓力24-25
• 2.1.3 社會專業(yè)力量的推動25-28
• 2.1.4 高等院校的自我發(fā)展動機(jī)28-30
• 2.2 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)的實施現(xiàn)狀30-33
• 2.2.1 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)的實施形式30
• 2.2.2 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)的實施范圍30-33
• 3 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價分析33-65
• 3.1 政府實施的中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價分析33-42
• 3.1.1 聯(lián)邦政府實施的中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價33-37
• 3.1.1.1 制定政策33-35
• 3.1.1.2 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)35-37
• 3.1.2 州政府實施的中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價37-42
• 3.1.2.1 細(xì)化政策38-39
• 3.1.2.2 實施管理39-42
• 3.2 高等院校實施的中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價分析42-53
• 3.2.1 中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)過程評價42-49
• 3.2.1.1 師范生的入學(xué)選拔42-43
• 3.2.1.2 師范生的專業(yè)學(xué)習(xí)評價43-48
• 3.2.1.3 培養(yǎng)過程中的專業(yè)自我評估48-49
• 3.2.2 中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)結(jié)果評價49-53
• 3.2.2.1 教師資格證書的通過率50
• 3.2.2.2 畢業(yè)生的就業(yè)率和留任率50-51
• 3.2.2.3 畢業(yè)生和用人學(xué)校的滿意度調(diào)查51-52
• 3.2.2.4 對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響52-53
• 3.3 社會專業(yè)機(jī)構(gòu)實施的中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價分析53-65
• 3.3.1 專業(yè)認(rèn)證：以教師培養(yǎng)認(rèn)證委員會(CAEP)為例53-58
• 3.3.1.1 教師培養(yǎng)認(rèn)證委員會簡介53-54
• 3.3.1.2 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系54-55
• 3.3.1.3 認(rèn)證的具體實施55-57
• 3.3.1.4 認(rèn)證特點分析57-58
• 3.3.2 專業(yè)排名：以全美教師質(zhì)量委員會(NCTQ)為例58-65
• 3.3.2.1 全美教師質(zhì)量委員會簡介58-59
• 3.3.2.2 評價標(biāo)準(zhǔn)59-61
• 3.3.2.3 評價的具體實施61-62
• 3.3.2.4 評價特點分析62-65
• 4 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的特點分析和啟示65-74
• 4.1 美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價的特點分析65-70
• 4.1.1 優(yōu)點分析65-68
• 4.1.1.1 質(zhì)量評價主體多元,主體間責(zé)任明晰65-66
• 4.1.1.2 質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定全面66-67
• 4.1.1.3 重視各方協(xié)同合作評價67-68
• 4.1.2 存在的問題68-70
• 4.1.2.1 質(zhì)量評價中數(shù)據(jù)處理偏向量化,難以保證評價效度68-69
• 4.1.2.2 質(zhì)量評價主體對數(shù)據(jù)要求不一,難以統(tǒng)一數(shù)據(jù)類型69
• 4.1.2.3 各州實施的質(zhì)量評價水平不一,不利于全美統(tǒng)一對比69-70
• 4.2 對我國的啟示70-74
• 4.2.1 健全相關(guān)政策法規(guī),加強(qiáng)政策保障70-71
• 4.2.2 設(shè)置合理的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)評價的科學(xué)性71
• 4.2.3 完善社會評價機(jī)制,確保社會多方參與評價71-72
• 4.2.4 有效處理好評價機(jī)制的層次問題,提高評價效率72-74
• 結(jié)束語74-75
• 參考文獻(xiàn)75-86
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要學(xué)術(shù)成果86

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國中小學(xué)卓越教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評價研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355902