發(fā)布時間：2021-12-22 10:04

　　近年來,文化“走出去”和文化“引進來”一直是社會關注的焦點�！陡咧杏⒄Z課程標準》明確提出要培養(yǎng)學生的文化意識,要求學生了解中外文化,培養(yǎng)自身的跨文化交際能力。由此可見,文化在英語學習占重要地位。不僅如此,高考英語測試在某種程度上響應課標的要求,不同程度地體現(xiàn)文化。近五年,有關語言測試與文化的研究呈上升趨勢。已有研究主要針對某一年的高考英語全國卷,很少有學者通過歷時性研究去探索高考英語自主命題。此外,已有研究主要探索了語言測試中文化測試的現(xiàn)狀,多針對測試題型,很少針對測試文本材料。本文研究四個直轄市高考英語測試自主命題(2004-2018)文本材料的文化體現(xiàn)情況,探索測試文本材料文化體現(xiàn)總體狀況如何?測試文本材料的文化內容類型體現(xiàn)狀況如何?測試文本材料的文化地域類型體現(xiàn)狀況如何?測試文本材料的文化體現(xiàn)對于英語測試、英語教學與英語學習具有何種反撥效應?本文以四個直轄市高考英語測試自主命題(2004-2018)文本材料為研究對象展開研究。通過文獻研究法、文本分析法和統(tǒng)計分析法,研究測試文本材料的文化體現(xiàn)狀況。研究結果顯示:1.測試文本材料均體現(xiàn)文化,但文化文本所占比例較小,比例沒有持續(xù)上升且...

【文章來源】： 重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：91 頁

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 論文結構
第2章 文獻綜述
    2.1 語言測試與文化研究
        2.1.1 國內研究
        2.1.2 國外研究
    2.2 語言測試與文本研究
        2.2.1 國內研究
        2.2.2 國外研究
    2.3 本章小結
第3章 理論基礎
    3.1 英語及其文化觀
        3.1.1 英語語言觀
        3.1.2 英語文化觀
    3.2 英語測試與文化體現(xiàn)
        3.2.1 測試涵蓋文化視角
        3.2.2 測試包含文化測試
        3.2.3 測試材料體現(xiàn)文化
    3.3 英語測試反撥效應
        3.3.1 反撥效應術語與定義
        3.3.2 反撥效應與測試和教學
    3.4 本章小結
第4章 研究設計與實施
    4.1 研究對象
    4.2 研究問題
    4.3 研究框架
    4.4 研究方法
        4.4.1 數(shù)據(jù)收集方法
        4.4.2 數(shù)據(jù)處理方法
    4.5 研究實施
        4.5.1 數(shù)據(jù)收集
        4.5.2 數(shù)據(jù)處理
第5章 研究結果與分析
    5.1 高考英語測試(2004-2018)文本材料的文化體現(xiàn)總體狀況
        5.1.1 北京市
        5.1.2 天津市
        5.1.3 上海市
        5.1.4 重慶市
        5.1.5 小結
    5.2 高考英語測試(2004-2018)文本材料的文化內容類型體現(xiàn)狀況
        5.2.1 北京市
        5.2.2 天津市
        5.2.3 上海市
        5.2.4 重慶市
        5.2.5 小結
    5.3 高考英語測試(2004-2018)文本材料的文化地域類型體現(xiàn)狀況
        5.3.1 北京市
        5.3.2 天津市
        5.3.3 上海市
        5.3.4 重慶市
        5.3.5 小結
    5.4 高考英語測試(2004-2018)文本材料的文化體現(xiàn)狀況的反撥效應
        5.4.1 對英語測試的反撥效應
        5.4.2 對英語教學的反撥效應
        5.4.3 對英語學習的反撥效應
        5.4.4 小結
    5.5 本章小結
第6章 結語
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究建議
    6.3 研究不足與展望
參考文獻
附錄A:四個直轄市高考英語試題(2004-2018)題型與文本材料類型的對應關系
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]2017年高考全國卷英語聽力測試語篇輸入與預期回答任務特征分析 [J]. 彭瑩瑩.  教育測量與評價. 2018(04)
[2]近年來高考英語試題中的中華優(yōu)秀文化及備考 [J]. 王睿雪.  校園英語. 2018(07)
[3]研究生入學考試英語一與托福閱讀文本復雜度特征對比研究——基于Coh-Metrix3. [J]. 楊旭,裴學梅.  教育現(xiàn)代化. 2018(02)
[4]基于語料庫的英語專業(yè)等級考試閱讀語篇難度對比研究 [J]. 高博,趙海娟.  考試研究. 2017(06)
[5]學術英語閱讀測試的信效度檢驗 [J]. 高霄.  天津外國語大學學報. 2017(04)
[6]落實立德樹人根本任務 深化英語考試內容改革——2017年高考英語試題評析 [J]. National Education Examinations Authority;.  中國考試. 2017(07)
[7]英語作為國際通用語背景下的跨文化交際能力培養(yǎng)芻議 [J]. 陳新仁,李捷.  當代外語研究. 2017(01)
[8]2016年高考英語全國卷命題比較研究與建議 [J]. 陶百強.  考試研究. 2016(05)
[9]高中英語教學的新空間——以英文原著為載體 [J]. 張力.  英語教師. 2016(13)
[10]EM-8人文知識試題與文化教學 [J]. 吳慧琦,胡曉萍.  襄陽職業(yè)技術學院學報. 2016(02)

博士論文
[1]英語專業(yè)四級考試（TEM4）閱讀任務效度多角度分析[D]. 孔文.上海外國語大學. 2009
[2]跨文化交際能力與語言測試的接口研究[D]. 劉寶權.上海外國語大學. 2004

碩士論文
[1]基于語料庫的英語測試語篇中性別再現(xiàn)的批評話語分析[D]. 馬雪.重慶師范大學. 2017
[2]高考英語全國卷“語法填空”題型的內容效度研究[D]. 林楠.閩南師范大學. 2017
[3]關于大學生英語測試中國文化滲透的實證研究[D]. 黃瑞靜.西北大學. 2017
[4]大學英語四六級考試與公共英語三四級考試閱讀文本復雜度對比研究[D]. 段辛.電子科技大學. 2017
[5]英語專業(yè)四八級考試閱讀文本的詞匯及文本特征探索性分析[D]. 郭婷.廣西大學. 2016
[6]高考英語聽力理解內容效度分析[D]. 李艷萍.上海師范大學. 2016
[7]基于語料庫對大學英語四級測試語篇中性別再現(xiàn)的批評話語分析[D]. 宋美羽.長安大學. 2015
[8]新HSK試題中文化因素的分析與研究[D]. 李安琪.蘇州大學. 2015
[9]大學英語測試中融入文化測試的研究[D]. 李彥美.燕山大學. 2012
[10]上海高考英語閱讀理解題型變化對高中英語閱讀教學反撥作用研究[D]. 郝民.華東師范大學. 2012



本文編號：3546217