發(fā)布時(shí)間：2021-12-19 18:56

　　大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)有其顯著育人優(yōu)勢(shì),但也普遍存在智能教學(xué)環(huán)境與學(xué)科教學(xué)兩張皮問題,致使教學(xué)效果不甚理想甚至低下。運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)矩陣圖則可以讓教學(xué)更精準(zhǔn),通過構(gòu)建各教學(xué)階段分別與學(xué)科不同課型相匹配的精準(zhǔn)教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)課前精準(zhǔn)預(yù)習(xí)、課中精準(zhǔn)決策、課后精準(zhǔn)作業(yè),從而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：人民教育. 2020,(11)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、化繁為簡(jiǎn),基于大數(shù)據(jù)研制精準(zhǔn)教學(xué)矩陣圖
二、如何運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)矩陣圖促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)
    (一)發(fā)揮課前精準(zhǔn)預(yù)習(xí)的多元功能
    (二)促進(jìn)不同課型課中精準(zhǔn)決策的重難點(diǎn)
    (三)課后精準(zhǔn)作業(yè)強(qiáng)化了混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)支持的高效知識(shí)教學(xué):激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力[J]. 祝智庭,彭紅超.  中國(guó)電化教育. 2016(01)



本文編號(hào)：3544893