發(fā)布時間：2021-12-17 17:29

　　在現(xiàn)代教學過程中,每一學科專業(yè)領域內(nèi)的知識框架,都是由各自領域的術語組成一個完整的結(jié)構化體系。各個學科都需要專業(yè)的學科術語進行教學,專業(yè)術語是一個學科學習的精髓所在。不僅物理,化學,生物等這些科學類型的學科需要專業(yè)的術語,同樣的在歷史學科中也需要歷史術語進行研究與教學,在歷史教學過程中,學生通過學習專業(yè)的術語,能夠更好的理解本學科所學習的內(nèi)容,在表達的過程中,更加清晰和準確,在閱讀的過程中,也能更容易理解和思考。歷史術語的養(yǎng)成是歷史教學過程的重要環(huán)節(jié),能夠培養(yǎng)學生成為一個具有學習能力和寫作能力的綜合性人才,并通過對歷史術語的學習提高學生的思想高度,運用馬克思主義的辯證觀看待問題。但是,根據(jù)查閱資料和相關調(diào)查顯示,中學生對歷史術語的運用和表達還不夠熟練,經(jīng)常會出現(xiàn)表達不清晰、不準確、概念模糊甚至錯誤的現(xiàn)象,所以對于培養(yǎng)中學生關于歷史術語的學習能力已經(jīng)迫在眉睫,應當成為現(xiàn)代歷史教學過程中的重要內(nèi)容之一�；趯πg語相關概念的界定以及術語學習基本理論的了解,分析中學歷史教學中的歷史術語學習的現(xiàn)狀和原因,根據(jù)前面學習的基本理論提出中學生術語學習的培養(yǎng)策略,分別從教師層面和學生層面提出培養(yǎng)策略。理... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

遺忘與記憶如圖2-1，輸入的信息首先通過注意變?yōu)槎虝r記憶，這個停留的時間較短，如果沒

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]國立編譯館與近代科技術語的本土化[D]. 施楊.南京信息工程大學 2016
[2]初中化學實驗術語學習現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 高瑞苑.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[3]清末民初歷史教育觀念演變初探[D]. 關爭光.揚州大學 2013
[4]激發(fā)中學生歷史學習興趣的教學策略研究[D]. 李遠.首都師范大學 2011
[5]高中生物學教學中學生專業(yè)術語表達能力培養(yǎng)的研究[D]. 林娜.華東師范大學 2010



本文編號：3540596