掌握文言文,從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)來看,便于培育和弘揚(yáng)民族精神,汲取優(yōu)秀文化的精髓,塑造學(xué)生健全的人格。從應(yīng)試角度來說,學(xué)好文言文,能提高考試得分,彰顯學(xué)生的文化素養(yǎng),幫助其成就夢(mèng)想。本文結(jié)合巴彥淖爾市田家炳外國語學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱外國語學(xué)校)具體學(xué)情探討高考復(fù)習(xí)階段文言文的教學(xué)方法,鏈接高考知識(shí)系統(tǒng),制定具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。特殊的學(xué)情要求高考前夕外國語學(xué)校語文教師仍需以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿足其學(xué)習(xí)需要,形成積極的學(xué)習(xí)行為為首要任務(wù)。同時(shí)又需要在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上逐漸激發(fā)或生成學(xué)習(xí)文言的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言的思維和習(xí)慣,彌補(bǔ)和夯實(shí)學(xué)生的文言知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合閱讀文言文的方法,“文”“言”并重,達(dá)到簡(jiǎn)約、高效的復(fù)習(xí)效果。希望能夠在學(xué)生已經(jīng)具備的文言思維定勢(shì)基礎(chǔ)之上,構(gòu)建更系統(tǒng)、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。具體研究分為以下幾個(gè)部分:第一部分是引言,闡述了選題緣起,從實(shí)際和理論兩個(gè)方面確定研究意義,總結(jié)了目前國內(nèi)對(duì)文言文的研究現(xiàn)狀并分析其中的不足,明確了本文所應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、研究思路和方法。第二部分總結(jié)了近些年外國語學(xué)校語文教研概況和不足之處,對(duì)學(xué)校語文高考及文言文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行...

【文章來源】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：75 頁

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題緣起和研究意義
    (二)相關(guān)文獻(xiàn)與理論基礎(chǔ)
    (三)研究思路和研究方法
一、巴彥淖爾市田家炳外國語學(xué)校高中語文教研綜述
    (一)高中教研概況
    (二)高中語文高考及文言文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀
    (三)高中教研追蹤分析高考文言文命題
二、巴彥淖爾市田家炳外國語學(xué)校高三文言文教學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一)調(diào)研設(shè)計(jì)實(shí)施
    (二)調(diào)研結(jié)果分析
        1.學(xué)生調(diào)查表分析
        2.教師調(diào)查表分析
    (三)問題成因分析
        1.教師原因
        2.學(xué)生原因
        3.環(huán)境原因
三、巴彥淖爾市田家炳外國語學(xué)校高考文言文復(fù)習(xí)策略
    (一)教師對(duì)文言文有效復(fù)習(xí)的理念轉(zhuǎn)變
        1.不因生源雜而求基礎(chǔ)失興趣
        2.不因成績(jī)差而求認(rèn)知忽“情”“志”
        3.不因效率低而求量變略質(zhì)變
        4.不因時(shí)間緊而求拔高丟積累
    (二)教師對(duì)文言文復(fù)習(xí)課堂的引導(dǎo)把控
        1.彌補(bǔ)夯實(shí),激發(fā)興趣同步進(jìn)行
        2.遷移拔高,滿足需要循序漸進(jìn)
        3.學(xué)用結(jié)合,增強(qiáng)效能策略應(yīng)用
    (三)學(xué)生對(duì)文言文模擬試題的高效應(yīng)對(duì)
        1.明確考點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)
        2.強(qiáng)化整體閱讀意識(shí)
        3.自省互習(xí)解題思路
    (四)教研對(duì)文言文專題復(fù)習(xí)的全程導(dǎo)向
        1.符合學(xué)情的教學(xué)計(jì)劃
        2.科學(xué)周密的教學(xué)評(píng)價(jià)
        3.形式多面的復(fù)習(xí)輔助
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]古詩文教學(xué)中豐富學(xué)生文學(xué)史知識(shí)淺議 [J]. 徐海燕.  中學(xué)語文教學(xué). 2017(06)
[2]例談文言文教學(xué)中“言” “文”關(guān)系的處理 [J]. 沈慶波.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(08)
[3]關(guān)于確定文言文教學(xué)重點(diǎn)的宏觀思考 [J]. 劉占泉.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(07)
[4]初中文言文復(fù)習(xí)備考策略例談 [J]. 屈金城.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(03)
[5]由高考文言文試題說起 [J]. 李清.  中學(xué)語文教學(xué). 2015(10)
[6]高考文言文命題特點(diǎn)與存在的問題 [J]. 韓建飛.  中學(xué)語文教學(xué). 2015(08)
[7]巧用材料 授之以漁——文言文字詞的理解 [J]. 陳啟艷.  中學(xué)語文教學(xué). 2015(05)
[8]中考文言文高效復(fù)習(xí)策略指要 [J]. 張旋.  中學(xué)語文教學(xué). 2014(06)
[9]教師課堂提問有效性提升的實(shí)踐研究 [J]. 盧正芝,洪松舟.  上海教育科研. 2010(11)
[10]整體觀大略 局部求真切——談高考文言文閱讀難點(diǎn)突破 [J]. 孫愛堯.  中學(xué)語文教學(xué). 2008(05)

碩士論文
[1]從十年來四川高考文言文考題與教材的結(jié)合探究高中文言文教學(xué)策略[D]. 張艷麗.四川師范大學(xué). 2015
[2]廣州市五、六類生源高中文言文教學(xué)研究[D]. 李春曉.廣州大學(xué). 2015
[3]吳泓文言文專題教學(xué)研究[D]. 焦寧.廣西師范大學(xué). 2015
[4]提高高三語文復(fù)習(xí)效果的策略研究[D]. 邵銀元.云南師范大學(xué). 2015
[5]高中文言文教學(xué)探析[D]. 高芳芳.寧夏大學(xué). 2013
[6]高中文言文教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D]. 李迎春.湖南師范大學(xué). 2012
[7]高中文言文有效性教學(xué)研究[D]. 黃金梧.西北師范大學(xué). 2012
[8]2006年以來高考語文文言文試題研究[D]. 郝映篥.東北師范大學(xué). 2011
[9]淺談高中文言文的愉快教育[D]. 張寒冰.東北師范大學(xué). 2009
[10]新課程背景下高中文言文有效教學(xué)策略研究[D]. 卜令常.東北師范大學(xué). 2007



本文編號(hào)：3531096