本文關(guān)鍵詞：疏附二中雙語學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題的調(diào)查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究主要是為了探求現(xiàn)階段高一雙語生數(shù)學(xué)教學(xué)銜接層面存在的問題,著重從教師、學(xué)生、教材三個(gè)角度分析了影響銜接的因素,并探討解決初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題的應(yīng)對策略。通過對地域相對偏遠(yuǎn)、文化相對落后的南疆一所完全中學(xué)的高一雙語新生中考數(shù)學(xué)成績和高一期中考試數(shù)學(xué)成績對比,發(fā)現(xiàn)升入高中后的高一新生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)大面積下滑現(xiàn)象,為準(zhǔn)確找出造成這一現(xiàn)象背后原因:先分別對高一雙語生和教師發(fā)放問卷、回收問卷,在論文第二部分著重從教師、教科書、學(xué)生三方面深入地分析數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題。為進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)銜接不好的原因,本研究第三部分從課標(biāo)、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、學(xué)生的心智發(fā)展、學(xué)習(xí)環(huán)境、雙語學(xué)生語言障礙等方面,立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況,綜合影響雙語生數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的因素,從教材、教師、學(xué)生三個(gè)不同的維度剖析高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的根源,找到影響數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的因素并作出分析,在第四部分進(jìn)而提出雙語生初高中數(shù)學(xué)銜接應(yīng)對策略與實(shí)施意見:教師改進(jìn)策略:1.變革原有數(shù)學(xué)觀;2.注重學(xué)生認(rèn)知以改良教學(xué)方式;3.及時(shí)調(diào)查了解知識欠缺采取補(bǔ)救措施。學(xué)生改進(jìn)策略:1.提高雙語學(xué)生漢語水平;2.加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。經(jīng)過后期采訪調(diào)查,部分策略繼續(xù)在疏附二中實(shí)施,并取得了良好的效果,有些策略還有待實(shí)踐的進(jìn)一步驗(yàn)證。
【關(guān)鍵詞】：初高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)銜接 雙語 疏附二中
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-13
• 1.1 背景7-9
• 1.2 研究目的與意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國外研究成果10
• 1.3.2 國內(nèi)初高中函數(shù)銜接研究10-11
• 1.3.3 國內(nèi)雙語教學(xué)研究11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 2 疏附二中初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)情調(diào)查13-26
• 2.1 學(xué)生數(shù)學(xué)成績對比分析13-14
• 2.2 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)14-15
• 2.3 雙語學(xué)生問卷調(diào)查與分析15-19
• 2.4 雙語數(shù)學(xué)教師問卷調(diào)查與分析19-23
• 2.5 討論23-26
• 3 雙語生初高中數(shù)學(xué)銜接影響因素分析26-31
• 3.1 初高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書方面26-27
• 3.1.1 初高中數(shù)學(xué)課標(biāo)的差異性26-27
• 3.1.2 初高中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)差異性27
• 3.2 教師方面27-29
• 3.2.1 數(shù)學(xué)教師自身原因27-28
• 3.2.2 雙語教師能力因素28
• 3.2.3 數(shù)學(xué)教學(xué)方法因素28-29
• 3.3 學(xué)生方面29-31
• 3.3.1 學(xué)生心智發(fā)展和雙語學(xué)習(xí)環(huán)境因素29-30
• 3.3.2 數(shù)學(xué)思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣30-31
• 4 雙語生初高中數(shù)學(xué)銜接應(yīng)對策略與教學(xué)案例31-41
• 4.1 教師改進(jìn)策略31-39
• 4.1.1 變革原有數(shù)學(xué)觀31
• 4.1.2 注重學(xué)生認(rèn)知以改善教學(xué)方式31-36
• 4.1.3 及時(shí)調(diào)查了解知識欠缺采取補(bǔ)救措施36-39
• 4.2 雙語學(xué)生改進(jìn)策略39-41
• 4.2.1 提高雙語學(xué)生漢語水平39-40
• 4.2.2 加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)40-41
• 5 結(jié)束語41-43
• 5.1 結(jié)論41-42
• 5.2 研究的不足與展望42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-47
• 附錄 145-46
• 附錄 246-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

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