發(fā)布時間：2021-11-25 06:06

　　教學(xué)資源是組成教學(xué)活動的各個要素及順利進行教學(xué)活動的必要前提。在學(xué)校教學(xué)活動中,圍繞教學(xué)活動的開展從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點優(yōu)化教學(xué)活動,教學(xué)資源是指提升教學(xué)質(zhì)量而參與其中且能被充分利用的所有的教學(xué)要素的總和。教學(xué)資源作為順利進行教學(xué)活動的基本前提和條件,逐漸成為一個新的研究課題走進學(xué)術(shù)研究者的視野。隨著社會的發(fā)展和課堂教學(xué)的變革,要實現(xiàn)有效果的教學(xué)活動必須綜合利用多種教學(xué)資源。關(guān)于教學(xué)資源的研究不僅缺少在理論層面也表現(xiàn)在教學(xué)實踐中。教學(xué)資源的研究在理論層面的缺失表現(xiàn)為大多數(shù)教師不明白教學(xué)資源的概念,對它沒有一個清楚的定位和認(rèn)識,而且也不會充分利用身邊的教學(xué)資源。教學(xué)資源在課堂實踐中也不能得到有效的發(fā)揮,因為教師在課堂活動中仍然以教材為中心,把教材作為唯一的教學(xué)資源。完美的教學(xué)活動和課堂活動需要各種不同的教學(xué)資源互相配合利用,因此研究教學(xué)資源的使用有助于教師提升教學(xué)活動的質(zhì)量;對探明教師教學(xué)實踐養(yǎng)成的途徑、討論優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的途徑、提高教師教學(xué)能力,增強教師利用教學(xué)資源意識有十分重要的意義。研究中學(xué)教師對教學(xué)資源的使用狀況有助于拓寬教學(xué)研究的學(xué)術(shù)視野,形成教學(xué)資源研究整體的理論... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract in English
Abstract in Chinese
1. Introduction
    1.1 Research background
    1.2 The purpose of research
    1.3 The significance of research
    1.4 Structure of the thesis
2. Literature Review
    2.1 Interpreting teaching resources
        2.1.1 Defining the concept of teaching resources
        2.1.2 The characteristics of teaching resources
        2.1.3 The classification of teaching resources
        2.1.4 Function of teaching resources
    2.2 Research on the use of teaching resources abroad
    2.3 Research on the use of teaching resources at home
3. The Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research procedures
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Classroom observation
    3.5 Data collection
4. Results Analysis and Discussion
    4.1 Analysis of results of questionnaire
        4.1.1 General situation of English teachers’ understanding of teaching resources
        4.1.2 Analysis of awareness of teachers’ use of teaching resources
        4.1.3 Analysis of ability of teachers’ use of teaching resources
    4.2 Analysis of results of classroom observation
5. Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications of research
        5.2.1 Excavating the resources of teachers-students and establishing the framework of teaching resources
        5.2.2 Strengthening the ability of using teaching resources
        5.2.3 Stimulating teachers’ interests and explorations in teaching resources
    5.3 Limitations of research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Acknowledgements



本文編號：3517558