在經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步不斷推進(jìn)的背景下,社會各領(lǐng)域都發(fā)生了非常大的變化。對教育領(lǐng)域而言,在這樣的背景下開展教學(xué)活動需加強(qiáng)對各種高效教學(xué)手段的應(yīng)用,以此為發(fā)展教育事業(yè)提供強(qiáng)大動力。進(jìn)入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力越來越大,此時教師應(yīng)思考如何才能采用更直觀、有效的方式開展教學(xué)活動,以此實(shí)現(xiàn)知識的有效傳遞。微課是基于現(xiàn)代信息技術(shù)而生的新型課程形式,將其應(yīng)用到高中地理教學(xué)中可顯著提升課堂教學(xué)效率,而且可提升學(xué)生對地理知識的興趣,并最終完成高效課堂的構(gòu)建�；诖�,本文簡要分析了基于微課的高中地理高效課堂的構(gòu)建。 

【文章來源】：2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高中地理教學(xué)中微課的作用
    （一）激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣
    （二）充分體現(xiàn)學(xué)生主體
二、高效課堂概述
    （一）高效課堂的定義
    （二）高效課堂的基本要素
三、基于微課的高中地理高效課堂構(gòu)建策略
    （一）利用微課創(chuàng)建教學(xué)情境
    （二）開展小組合作
    （三）對教材進(jìn)行拓展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在高中地理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 康爽.  課程教育研究. 2015(33)



本文編號：3511841