在新課程改革進程中,中學(xué)生物教學(xué)不僅注重學(xué)生學(xué)科知識的獲得,更注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),旨在促進學(xué)生全面發(fā)展。語言表達能力是學(xué)生全面發(fā)展的必備能力之一,但高中生有所欠缺。生物學(xué)圖表教學(xué)作為生物學(xué)常用直觀教學(xué)方法,利用圖形與表格解釋生物學(xué)現(xiàn)象及其相互關(guān)系、揭示生命規(guī)律,有助于學(xué)生理解知識要點,同時也有利于提高學(xué)生邏輯思維能力與生物學(xué)語言書寫能力。本研究首先闡述了生物學(xué)語言表達能力的概念,接著分析了貴州省近三年生物高考試題與學(xué)生答題情況,并對語言表達錯誤原因進行分類�；谝陨戏治�,在高三復(fù)習(xí)課中進行了應(yīng)用圖表教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的教學(xué)實踐研究。對貴州省2015²017年生物高考非選擇題的必考題和學(xué)生答題情況分析,表明高中生物學(xué)教學(xué)注重語言表達能力的考查,但學(xué)生的語言表達能力并不容樂觀,主要存在問題包括:題干知識要點理解不清、題目考查知識要點掌握不準、邏輯思維不清、因果邏輯混亂、生物學(xué)術(shù)語書寫錯誤、生物學(xué)符號書寫錯誤等。高三生物復(fù)習(xí)過程中,在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課中運用生物學(xué)圖表教學(xué),加深學(xué)生對知識點的理解,強化學(xué)生邏輯思維,鞏固生物學(xué)語言的正確書寫;在習(xí)題復(fù)習(xí)課中利用判... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

語言產(chǎn)生的三階段模式

學(xué)習(xí)過程的八個階段示意圖

015-2017年貴州省高考生物必考題中語言文字類題目答題情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]四十年來生物高考的歷程、特點與展望[J]. 楊帆,吳成軍.  課程.教材.教法. 2017(01)
[2]巧用生物學(xué)教材插圖培養(yǎng)學(xué)生能力[J]. 王均強.  中學(xué)生物教學(xué). 2016(06)
[3]圖表在高中生物教學(xué)中的運用[J]. 王建香.  中華少年. 2016(01)
[4]芻議圖表教學(xué)在生物教學(xué)中的價值[J]. 汪梅.  中學(xué)教學(xué)參考. 2015(17)
[5]加涅的信息加工理論與教學(xué)實踐簡述[J]. 萬星辰.  教書育人(高教論壇). 2015(06)
[6]生物學(xué)概念的分類及甄別策略[J]. 張樹虎.  生物學(xué)通報. 2015(02)
[7]圖表在高中生物教學(xué)中的運用[J]. 白央.  西藏科技. 2014(10)
[8]認知結(jié)構(gòu)理論的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[J]. 金岐鳳.  中國成人教育. 2012(04)
[9]淺議生物語言表達能力的提高[J]. 徐發(fā)文.  新作文(教育教學(xué)研究). 2011(12)
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碩士論文
[1]生物學(xué)圖表在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊金鳳.貴州師范大學(xué) 2017
[2]圖表在高中生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 馬愛萍.上海師范大學(xué) 2017
[3]建筑業(yè)監(jiān)督者不安全行為產(chǎn)生的認知機理及應(yīng)用研究[D]. 趙磐龍.重慶大學(xué) 2017
[4]翻轉(zhuǎn)課堂情境下高一學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的調(diào)查研究[D]. 毛新慶.山東師范大學(xué) 2017
[5]高中生物教學(xué)中邏輯思維培養(yǎng)的研究[D]. 樊倩一.重慶師范大學(xué) 2017
[6]高中生生物圖像技能培養(yǎng)的策略研究[D]. 田友艷.東北師范大學(xué) 2016
[7]中學(xué)生化學(xué)圖表信息加工能力的特征研究[D]. 許蘇宜.華東師范大學(xué) 2016
[8]以日記畫促進兒童語言表達能力的實驗性研究[D]. 楊麗滿.溫州大學(xué) 2016
[9]立體幾何教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)研究[D]. 冷有梅.魯東大學(xué) 2015
[10]高中教學(xué)中加強學(xué)生化學(xué)語言口頭表達能力的研究[D]. 陳靜.四川師范大學(xué) 2015



本文編號：3511069