培養(yǎng)初中學(xué)生規(guī)范幾何語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)策略——在三角形全等的教學(xué)中讓學(xué)生掌握和運(yùn)用幾何語(yǔ)言
發(fā)布時(shí)間:2021-11-21 22:22
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出,"認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流"是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,作為學(xué)生參與、交流、合作時(shí)的思想載體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就尤為重要了。筆者嘗試在小組合作學(xué)習(xí)中的展示環(huán)節(jié)通過(guò)互相點(diǎn)撥、追問(wèn)及總結(jié)點(diǎn)評(píng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高展示交流的實(shí)效,達(dá)到幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用幾何語(yǔ)言,發(fā)展推理能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。
【文章來(lái)源】:科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何文字語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
二、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何圖形語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
三、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何符號(hào)語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
(一)新課教學(xué)時(shí),以填空形式的例題證明
(二)利用小組展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的幾何語(yǔ)言表達(dá)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 張定強(qiáng),閆佳潔. 當(dāng)代教育與文化. 2018(03)
[2]數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 陳遵志. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 李璟. 數(shù)學(xué)大世界(上旬). 2016(10)
碩士論文
[1]初中幾何語(yǔ)言的教學(xué)研究[D]. 呂鳳宏.河北師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3510359
【文章來(lái)源】:科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何文字語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
二、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何圖形語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
三、注重培養(yǎng)學(xué)生幾何符號(hào)語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)性
(一)新課教學(xué)時(shí),以填空形式的例題證明
(二)利用小組展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的幾何語(yǔ)言表達(dá)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 張定強(qiáng),閆佳潔. 當(dāng)代教育與文化. 2018(03)
[2]數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 陳遵志. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 李璟. 數(shù)學(xué)大世界(上旬). 2016(10)
碩士論文
[1]初中幾何語(yǔ)言的教學(xué)研究[D]. 呂鳳宏.河北師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3510359
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3510359.html
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