教育質量要求越來越高與學生在校時間相對縮短這一矛盾,使得義務教育學校課后服務成為一種剛需。在我國,受歷史、觀念和制度等外部因素和總體設計缺陷、保障制度乏力等內(nèi)部因素影響,課后服務體系在義務教育學校中的育人功能未能得到很好的實現(xiàn)。作為課后服務體系重要組成部分的社團組織及其組織實施的教育活動具有重要的育人功能。義務教育學校課后服務的途徑包括建立長效的社團資金保障制度、優(yōu)化社團教育活動的具體組織實施和促進社團與家庭的有效結合等。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(17)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課后服務體系的產(chǎn)生
二、社團教育的含義與價值
    （一）社團教育的含義
    （二）社團教育的價值
三、社團教育的實施與保障
    （一）社團教育的實施路徑
        1. 社團活動課程化
        2. 社團活動學科化
        3. 社團活動合作化
    （二）社團教育的實施保障
        1. 建立長效的資金保障制度
        2. 建立有效的師資保障制度
        3. 建立明確的社會參與制度


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]多元評價視角下的教學評價改革[J]. 陳志旗.  教學與管理. 2011(36)
[4]中小學社會實踐的價值意蘊與有效開展[J]. 殷世東.  課程·教材·教法. 2011(09)

碩士論文
[1]小學課程實施中的U-S合作研究[D]. 謝卓家.重慶師范大學 2017



本文編號：3503031