思維導(dǎo)圖是英國學(xué)者Buzan T在20世紀(jì)70年代初創(chuàng)造的,作為是一個突破性的學(xué)習(xí)和思考系統(tǒng),思維導(dǎo)圖運用可視化技巧,發(fā)揮大腦的全腦功能,以直觀形象的方式表征知識,有效呈現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián),體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。本論文的研究是將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高三生物二輪復(fù)習(xí)中,尋找一種能有效地提高高三生物二輪復(fù)習(xí)效率和效果的方法,最終將思維導(dǎo)圖有效地應(yīng)用在高三生物復(fù)習(xí)的教學(xué)中。論文采取的主要研究方法包括文獻(xiàn)資料法、教育實驗法、訪談法、問卷調(diào)查法等。在實驗研究過程中,教會學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖與生物二輪復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,能高效地建構(gòu)高中生物知識網(wǎng)絡(luò)和體系。通過前測和后測的實驗統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)的分析顯示:實驗兩個班的成績和對照班相比,都顯著提高了,并且實驗普通班提高的成績更為顯著。實驗研究表明:思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高三生物二輪復(fù)習(xí),是一種高效的復(fù)習(xí)方法,可以讓學(xué)生自主構(gòu)建二輪復(fù)習(xí)的生物知識網(wǎng)絡(luò),形成生物知識的系統(tǒng)性和邏輯性,能充分調(diào)動學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的積極性和主動性,從而提高復(fù)習(xí)效率和效果,最終提高生物成績。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出的緣由
    1.2 論文研究的內(nèi)容和意義
        1.2.1 論文研究的內(nèi)容
        1.2.2 論文研究的意義
    1.3 論文研究的創(chuàng)新之處
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 思維導(dǎo)圖概述
        1.4.2 思維導(dǎo)圖的論基礎(chǔ)
        1.4.3 思維導(dǎo)圖的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.5 思維導(dǎo)圖與概念圖
        1.5.1 概念圖的概述
        1.5.2 思維導(dǎo)圖與概念圖的區(qū)別
    1.6 羅平一中相關(guān)簡介
        1.6.1 羅平一中簡介
        1.6.2 羅平一中生物組教師簡介
        1.6.3 羅平一中生物教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展前景
第2章 高三生物二輪復(fù)習(xí)與思維導(dǎo)圖的結(jié)合
    2.1 高三生物二輪復(fù)習(xí)概要
        2.1.1 高三生物二輪復(fù)習(xí)的重要意義
        2.1.2 高三生物二輪復(fù)習(xí)的時間
        2.1.3 高三生物二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)
        2.1.4 高三生物二輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式
        2.1.5 高三生物二輪復(fù)習(xí)的方法策略
    2.2 思維導(dǎo)圖與高三生物二輪復(fù)習(xí)結(jié)合的方法
        2.2.1 利用思維導(dǎo)圖制定生物復(fù)習(xí)計劃
        2.2.2 利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)框架
        2.2.3 利用思維導(dǎo)圖課前預(yù)習(xí)
        2.2.4 利用思維導(dǎo)圖記筆記
        2.2.5 利用思維導(dǎo)圖做題
        2.2.6 利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)鞏固
        2.2.7 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
    2.3 思維導(dǎo)圖的制作方法
        2.3.1 手繪思維導(dǎo)圖的步驟
        2.3.2 借助思維導(dǎo)圖軟件制作思維導(dǎo)圖
第3章 思維導(dǎo)圖在高三生物二輪復(fù)習(xí)中的實驗研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 文獻(xiàn)資料法
        3.1.2 訪談法
        3.1.3 問卷調(diào)查法
        3.1.4 教育實驗法
    3.2 研究對象
    3.3 研究過程
        3.3.1 實驗前測
        3.3.2 高三學(xué)生復(fù)習(xí)情況調(diào)查和研究
        3.3.3 實驗實施過程
        3.3.4 實驗研究案例
        3.3.5 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用情況的調(diào)查和研究
        3.3.6 實驗后測
第4章 思維導(dǎo)圖在高三生物二輪復(fù)習(xí)中的結(jié)論與思考
    4.1 實驗研究的結(jié)論
        4.1.1 思維導(dǎo)圖有利于構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)框架
        4.1.2 繪制思維導(dǎo)圖可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性
        4.1.3 利用思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生成績
        4.1.4 利用思維導(dǎo)圖可以及時檢查學(xué)生概念形成中的錯誤和疏漏
    4.2 實驗研究中存在的問題分析
    4.3 實驗的反思
    4.4 將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在生物學(xué)科的展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 高三生物前測試題及答案
附錄二 前測實驗班和對照班成績統(tǒng)計（尖子班）
附錄三 前測實驗班和對照班成績統(tǒng)計（普通班）
附錄四 高三生物復(fù)習(xí)情況調(diào)查表
附錄五 思維導(dǎo)圖應(yīng)用情況調(diào)查表
附錄六 高三生物后測試題及答案
附錄七 后測實驗班和對照班成績統(tǒng)計（尖子班）
附錄八 后測實驗班和對照班成績統(tǒng)計（普通班）
附錄九 學(xué)生優(yōu)秀思維導(dǎo)圖作品展示
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖的普及與應(yīng)用[J]. 羅輝.  天津電大學(xué)報. 2012(04)
[2]思維導(dǎo)圖在高中生物總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 許孟琴.  中國校外教育(理論). 2008(11)
[3]物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J]. 張盈盈.  物理教學(xué)探討. 2006(09)
[4]“概念圖”解讀:背景、理論、實踐及發(fā)展——訪教育心理學(xué)國際著名專家約瑟夫·D·諾瓦克教授[J]. 希建華,趙國慶,約瑟夫·D·諾瓦克.  開放教育研究. 2006(01)
[5]關(guān)于“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”的調(diào)查研究[J]. 尚衛(wèi)平,趙國慶.  信息技術(shù)教育. 2005(10)
[6]系列1:概念圖/思維導(dǎo)圖導(dǎo)論[J]. 齊偉.  軟件導(dǎo)刊. 2005(05)
[7]“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”辨析[J]. 趙國慶,陸志堅.  中國電化教育. 2004(08)

碩士論文
[1]高三思想政治復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究[D]. 湯曉春.上海師范大學(xué) 2014
[2]利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生理解力的研究[D]. 張茹.山東師范大學(xué) 2013
[3]思維導(dǎo)圖在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李冀平.河北師范大學(xué) 2011
[4]思維導(dǎo)圖在初中英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究[D]. 張?zhí)焓?上海外國語大學(xué) 2012
[5]思維導(dǎo)圖在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 葉梓.浙江師范大學(xué) 2011
[6]思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)劣構(gòu)問題解決的研究[D]. 徐晨紅.浙江師范大學(xué) 2011
[7]思維導(dǎo)圖在高一生物教學(xué)中的實踐研究[D]. 馮百煉.陜西師范大學(xué) 2011
[8]基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式研究[D]. 郭艷霞.湖南師范大學(xué) 2011
[9]生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖教學(xué)策略構(gòu)建與應(yīng)用的研究[D]. 王秀平.首都師范大學(xué) 2007
[10]高中生物課中開展創(chuàng)新思維教學(xué)的研究[D]. 許桂芬.福建師范大學(xué) 2002



本文編號：3495046