信息技術(shù)正不斷地影響并改變著人們的衣食住行。對于高中生而言,由于高中生人生觀和世界觀還沒有完全建立,認(rèn)知和獨立思考能力還不夠全面深刻。因此,這種影響對高中生尤為劇烈。面對新的教學(xué)環(huán)境,需要教育工作者從實際出發(fā),根據(jù)時代發(fā)展靈活地選擇教學(xué)方法,更好地促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)成長。其中,移動學(xué)習(xí)是將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的新的學(xué)習(xí)方式和思想。1994年,美國Carnegie Mellon University第一個開始了移動學(xué)習(xí)的研究,從此移動學(xué)習(xí)的概念思想逐漸流傳到全世界。2000年,移動學(xué)習(xí)由歐盟遠(yuǎn)程教育專家Desmond Keegan引入中國。移動學(xué)習(xí)旨在開發(fā)適合在智能手機(jī)以及掌上電腦等智能移動設(shè)備上應(yīng)用的課程,包括文學(xué)、數(shù)學(xué)和社會技能等。在國外,初等和高等教育階段都有了移動學(xué)習(xí)的相關(guān)研究,許多國家嘗試將移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于課堂教學(xué)中并取得了不錯的成果。而我國移動學(xué)習(xí)的主要研究是有關(guān)移動學(xué)習(xí)的理論和發(fā)展歷程;在此基礎(chǔ)上,還有移動學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè)和共享問題以及移動學(xué)習(xí)在教育科研和教學(xué)管理方面的研究。而在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,移動學(xué)習(xí)的相關(guān)研究卻較少。本文以智能手機(jī)為移動學(xué)習(xí)的主要載體,通過實地調(diào)查... 

【文章來源】：濟(jì)南大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備使用情況

圖 1.2 移動學(xué)論文發(fā)表統(tǒng)計圖2. 對關(guān)鍵詞聚類分析從聚類分析的角度分析，知網(wǎng)論文的關(guān)鍵詞是微信、微課、智能手機(jī)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計等研究方向。如表 1.5 和圖 1.3 所示：

圖 1.3 論文關(guān)鍵詞聚類分析圖從表格中可以清楚發(fā)現(xiàn)，移動學(xué)習(xí)的大部分研究是借助智能手機(jī)以及微信等 APP 進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。因此，移動學(xué)習(xí)同樣也可以輔助高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)。更好地促進(jìn)教師利

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于極課大數(shù)據(jù)精細(xì)化高中數(shù)學(xué)分層分類教學(xué)[J]. 曹美陽.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2018(01)
[2]基于“建構(gòu)主義”的中學(xué)數(shù)學(xué)高效益教改試驗探索[J]. 張?zhí)萌?  新課程(中學(xué)). 2017(12)
[3]極課大數(shù)據(jù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 胡清山.  當(dāng)代教研論叢. 2017(12)
[4]極課大數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中輔助應(yīng)用實踐探究[J]. 周震.  中學(xué)數(shù)學(xué)研究(華南師范大學(xué)版). 2017(22)
[5]借力極課探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)化和個性化[J]. 吳曉賢.  新課程(中學(xué)). 2017(09)
[6]基于極課大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探——以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用”為例[J]. 章建鋒,何蕾.  中學(xué)數(shù)學(xué)月刊. 2017(09)
[7]“極課大數(shù)據(jù)”優(yōu)化高中數(shù)學(xué)作業(yè)評價方式[J]. 王玉玲.  基礎(chǔ)教育論壇. 2017(19)
[8]用好教學(xué)數(shù)據(jù) 實現(xiàn)教育增值[J]. 李慧敏.  高中數(shù)學(xué)教與學(xué). 2017(06)
[9]泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源有序進(jìn)化研究[J]. 楊現(xiàn)民.  電化教育研究. 2015(01)
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博士論文
[1]中國終身教育政策研究[D]. 國卉男.華東師范大學(xué) 2013
[2]大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D]. 王偉.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)設(shè)計與應(yīng)用[D]. 劉士杰.山東師范大學(xué) 2017
[2]基于移動學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略研究[D]. 左曉琴.上海師范大學(xué) 2017
[3]信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 張祺.渤海大學(xué) 2017
[4]移動學(xué)習(xí)支持下基于項目的中職課程教學(xué)實踐研究[D]. 關(guān)鹛.云南師范大學(xué) 2017
[5]大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 李婷.華中師范大學(xué) 2017
[6]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展翻轉(zhuǎn)課堂的策略與實踐研究[D]. 張蓓.華中師范大學(xué) 2017
[7]移動學(xué)習(xí)APP在初中學(xué)生數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 唐寧佳.寧夏大學(xué) 2017
[8]大學(xué)生移動學(xué)習(xí)注意力差異研究[D]. 趙鑫碩.江蘇師范大學(xué) 2017
[9]移動教學(xué)環(huán)境在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 沈紅.南京師范大學(xué) 2017
[10]移動學(xué)習(xí)背景下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題與策略研究[D]. 蔡星.廣西師范大學(xué) 2017



本文編號：3494509