本研究就深圳市、廣州市中學生對《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》推薦中學82個主題的興趣水平進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):中學生對推薦活動方式和推薦活動主題的適應性均處于中等偏上,對超過半數(shù)主題的適應性具有顯著的性別差異,對部分主題的適應性具有顯著的年級差異。國家層面可推薦活動領域代替推薦活動主題;有必要強化地方課程領導力,積極融入地方文化、整合地方資源、進行專業(yè)引領;有必要對活動主題進行校本建構(gòu),教師應充分考慮學生的認知水平、思維方式、性別差異等,在主題活動過程中生成活動主題。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2020,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設計
    (一)研究目的與對象
    (二)研究工具
    (三)信度分析
三、結(jié)果與分析
    (一)初高中生對活動方式興趣的總體水平
    (二)初高中生對推薦主題興趣的總體水平
    (三)不同性別中學生對推薦主題興趣水平的差異
        1. 不同性別初中生對推薦主題興趣水平的差異
        2. 不同性別高中生對推薦主題興趣水平的差異
    (四)不同年級中學生對推薦主題興趣水平的差異
        1. 不同年級初中生對推薦主題興趣水平的差異
        2. 不同年級高中生對推薦主題興趣水平的差異
四、發(fā)展建議
    (一)推薦活動領域,代替活動主題
    (二)強化地方課程領導力
    (三)本校建構(gòu),動態(tài)生成


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3489804