發(fā)布時間：2021-11-03 04:39

　　函數(shù)與方程思想方法是重要數(shù)學思想方法之一,是高中生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能,也是高考命題的熱點內(nèi)容,在高中的數(shù)學學習中占有重要地位。本文在文獻研究基礎(chǔ)上,選取甘肅省省級、市級、縣級部分高中教師和學生,采取問卷調(diào)查、測試卷檢測、教師訪談以及課堂觀察等方法進行調(diào)查研究,通過對搜集的數(shù)據(jù)和資料進行分析,了解普通高中數(shù)學中的函數(shù)與方程思想方法的教學現(xiàn)狀、存在問題及影響因素,提出函數(shù)與方程思想方法的教學策略。通過研究發(fā)現(xiàn)普通高中數(shù)學中函數(shù)與方程思想方法的教學現(xiàn)狀是:大部分教師和學生能認識到函數(shù)與方程思想方法的重要性,但部分學生沒有學習興趣;大部分教師對函數(shù)與方程思想方法的掌握程度處于較高水平,但部分教師對函數(shù)與方程思想方法的認識缺乏深度,在教學過程中對學生的引導(dǎo)不夠明確,整體教學效果不是很好;大部分學生對函數(shù)與方程思想方法的掌握程度則處于中等或偏下水平,部分學生感覺學習困難較大,不能靈活運用。同時,通過研究發(fā)現(xiàn)教師在函數(shù)與方程思想方法的教學過程中存在的主要問題是:部分教師對函數(shù)與方程思想方法的理解不夠深入和全面,相關(guān)課程的教學設(shè)計缺乏深度;在教學過程中缺乏利用多媒體教學技術(shù)對其進行直觀滲透的... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

不同教齡教師滲透數(shù)學思想方法頻率

學；41.89%的教師認為在例題練習環(huán)節(jié)滲透數(shù)學思想方法效果最好，28.38%的教師認為在知識講授環(huán)節(jié)滲透數(shù)學思想方法效果最好；51.35%的教師反映所在的學校在每學期偶爾會有數(shù)學方法專題研討課的教學。②教師課堂滲透數(shù)學思想方法頻率差異分析圖 2 不同教齡教師滲透數(shù)學思想方法頻率由圖 2 看出隨著教齡增加，教師積累了更多教學經(jīng)驗，教學技能的掌握也更加熟練，越來越重視數(shù)學思想方法的滲透，且滲透更加頻繁。

圖 4 不同教齡教師滲透數(shù)學思想方法環(huán)節(jié)差異由圖 4 看出隨著教齡增加，教師對數(shù)學思想方法的滲透環(huán)節(jié)逐漸由集中于例題練習向知識講授和例題練習同等重要的方向轉(zhuǎn)變，說明教師在多年教學過程中，對數(shù)學思想方法的本質(zhì)認識越來越深入和清晰。圖 5 不同任教年級教師滲透數(shù)學思想方法環(huán)節(jié)差異由圖 5 看出高一階段教師的滲透集中在例題練習環(huán)節(jié)；高二課容量和練習增多，且難度增大，學生抽象思維發(fā)展迅速，逐漸增加在知識講授環(huán)節(jié)的滲透比例。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]數(shù)學思想的可視化案例設(shè)計[D]. 張然.沈陽師范大學 2014
[5]論數(shù)學思想方法與高中數(shù)學教學[D]. 于丹.遼寧師范大學 2014
[6]高中數(shù)學思想方法教學的若干研究[D]. 韓智明.華中師范大學 2013
[7]函數(shù)與方程思想在普通高中教學中的實踐研究[D]. 劉佰秋.東北師范大學 2012
[8]高中數(shù)學中函數(shù)與方程思想的研究[D]. 涂釗榕.福建師范大學 2012
[9]數(shù)學思想與方法在高中教學中的滲透研究[D]. 趙華.蘇州大學 2011
[10]高考數(shù)學中數(shù)學思想方法的研究及啟示[D]. 劉彩萍.上海師范大學 2010



本文編號：3473062